UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA TEMA 4 SUBTEMA 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SISWA SD KELAS 4

Authors

  • Laras Erninda Saputro Universitas Kristen Satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Gamaliel Septian Airlanda Universitas Kristen Satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.71

Keywords:

Mind Mapping, proses, Hasil Belajar, IPA

Abstract

Kegiatan belajar mengajar di SD Negeri Tegalrejo 05 masih belum mencapai tujuan yang diinginkan. Fakor yang menyebabkan belum tercapainya tujuan pembelajaran disebabkan oleh metode mengajar guru yang masih konvensional, oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar muatan IPA menggunakan model Mind Mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara, teknik tes dan non tes. Teknik Analisis menggunakan teknik deskriptif komparatif dan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping mampu meningkatkan proses dan hasil belajar IPA. Hasil pada hasil belajar menunjukkan bahwa pada pra siklus tingkat ketuntasanpeserta didik sebesar 32,7%, untuk siklus I tingkat ketuntasan sebesar 62,9%, dan siklus II tingkat ketuntasan meningkat sebesar 77,8%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 05

References

Andika, I. A. R., Ngurahwiyasa, I. K., & Asri, I. G. A. A. S. (2015). Penerapan Mind Mapping Dalam Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajara Pkn Dan Pengetahauan Metakognitif Tema Cita- Citaku Pada Siswa Kelas Iva Sd Negeri 1 Tonja Jurusan Pendidikan Guru SekolahDasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha e-Jour. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 3.

Darmayoga, I. W., Lasmawan, I. W., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh Implementasi Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Ditinjau Dari Minat Siswa Kelas Iv Sd Sathya Sai Denpasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1). Retrieved from http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/view/503

Johari Marjan, Ida Bagus Putu Arnyana, I. G. A. N. S. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA. Mu allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan IPA, 4(1). https://doi.org/10.1089/omi.2012.0013

Mahasiswa, S., Dasar, P., Sd, S., Pasca, S., & Upi, S. (n.d.). Oleh : Apridayani Marasabessy teknologi . Oleh karena itu pembelajaran IPA dilakukan oleh guru IPA kelas V SD di sekolah dasar pembelajaran IPA harus didukung dengan yang professional . IPA merupakan subjek utama yang perlu ( 2009 ) Pengelolaan pembelajar, 7–13.

Mariyani, N. W., Marhaeni, A. A. I. ., & Sutama, M. (2013). Pengaruh Implementasi Strategi Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Menulis Kreatif Ditinjau dari Kreativitas Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(2). Retrieved from http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/viewFile/507/299

Nurbani, D., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Learning Cycle Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sd Kelas Iv Pada Materi Hubungan Antara Sifat Bahan Dengan Kegunaannya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 211–220.

Nurdyansyah. (2016). Developing ICT-Based Learning Model to Improve Learning Outcomes IPA of SD Fish Market in Sidoarjo. Proceedings of International Research Clinic & Scientific Publications of Educational Technology, 1(2010), 775–781. Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jtp/article/view/1137/781

Nurroeni, C. (2013). Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping, 2(4), 54–60.

Sardinah, Tursinawati, & Noviyanti, A. (2012). Relevansi Sikap Ilmiah Siswa Dengan KSardinah, Tursinawati, & Noviyanti, A. (2012). Relevansi Sikap Ilmiah Siswa Dengan Konsep Hakikat Sains Dalam Pelaksanaan Percobaan Pada Pembelajaran Ipa Di Sdn Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, 13, 70–8. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, 13, 70–80.

Sunarman, I. P. A., Suniasih, N. W., & Putra, I. M. (2015). Model Pembelajaran Mind Mapping Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus 2 Luwus-Mekarsari. PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–10. Retrieved from http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/4841

Untuk, D., Salah, M., Syarat, S., Gelar, M., Psikologi, S., & Psikologi, P. S. (2010). Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi OLEH :

Downloads

Published

2019-04-29

How to Cite

Saputro, L. E., & Airlanda, G. S. (2019). UPAYA PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA TEMA 4 SUBTEMA 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SISWA SD KELAS 4. Jurnal Basicedu, 3(1), 11–15. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.71

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019): January Pages 1-262

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).