Analisis Miskonsepsi Gaya Gesek pada Buku BSE Kelas 4 Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7157Keywords:
Misconceptions, Friction, BSE Elementary School, Independent CurriculumAbstract
Miskonsepsi bersumber dari peserta didik, pengajar, buku ajar, materi dan metode mengajar. Penelian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi gaya gesek pada buku BSE kelas 4 SD kurikulum merdeka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan menggunakan lembar pengamatan dan prosedur dokumentasi sebagai alat/media untuk pengumpulan data. Sumber data yang digunakan adalah buku ajar IPAS Kelas IV Kemendikbud Tahun 2021. Analisis data dalam penelitian ini mengidentifikasi beberapa miskonsepsi yang mungkin terjadi, seperti misidentifiction, overgeneralization, oversimpelfications, obselete concept and term dan under generalizations. Misidentifiction terjadi ketika penjelasan dalam buku tidak sesuai dengan buku referensi, sementara overgeneralization terjadi jika gagasan yang disajikan hanya mencakup sebagian kecil dari topik. Oversimplification terjadi ketika kekeliruan dalam penggunaan analogi untuk menjelaskan suatu konsep sehingga pernyataan menjadi kurang lengkap atau salah. Obselete concept and term terjadi ketika pengertian yang diberikan terlalu luas tanpa memperhitungkan pengecualian, dan Under generalizations terjadi ketika istilah yang digunakan dalam buku teks sudah tidak lagi relevan atau ketinggalan zaman, meskipun istilah baru telah diperkenalkan dalam buku referensi. Berdasarkan petimbangan hasil penelitian, didapatkan bahwa materi gaya gesek pada Buku IPAS Kurikulum Merdeka untuk guru dan siswa berkategori Oversimplification. Dari penelitian ini, diharapkan pembaca mencari bahan belajar tambahan saat menggunakan buku ini
References
Afifah, N., & Isnawati. (2023). Profil miskonsepsi buku teks pelajaran biologi kurikulum 2013 dan penyelesaiannya pada materi evolusi. BioEdu, 12(1), 32–43.
Andriani, F., Busri, S. S., Rande, W., Joni, Y. M., & Astro, R. B. (2021). Analisis Koefisien Gesek Kinetis Benda Di Bidang Miring Menggunakan Video Tracker. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 74–83. https://doi.org/10.37478/optika.v5i1.980
Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin, A., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Analisis Buku IPAS Kelas IV Kurikulum Merdeka Ditinjau dari Miskonsepsi. Jurnal Basicedu, 7(1), 523–534. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4566
Busyairi, A., Harjono, A., Ardhuha, J., & Hikmawati, H. (2022). Analisis Profil Miskonsepi Calon Guru Fisika Pada Konsep Gaya Gesek dan Hukum III Newton Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 949–956. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.529
Busyairi, A., Rokhmat, J., & Verawati, N. N. S. P. (2021). Penggunaan Paradigma Gaya Gesek Sebagai Gaya Reaksi untuk Mereduksi Miskonsepsi Mahasiswa Calon Guru Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 66–73. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.154
CastleRockResearch. (2012). Friction 2 (Surface Area). www.youtube.com. https://www.youtube.com/watch?v=idYX7kkRqbs%0A
Danil, A. N., Hamdu, G., & Alia, D. (2023). Analisis Miskonsepsi Terhadap Materi Gaya Dan Gerak Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5465–5475.
Fahrisa Ika Indra Saputri, Muslimin Ibrahim, M. T. H., & Rulyansah, A. (2023). Studi Tentang Konsep-Konsep IPA Dalam Buku Pelajaran Sekolah Dasar Yang Mengalami Miskonsepsi. JISHUM (Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora), 1(4), 1035–1048.
Hau, R. R. H., & Nuri, N. (2019). Pemahaman Siswa terhadap Konsep Hukum I Newton. Variabel, 2(2), 56. https://doi.org/10.26737/var.v2i2.1815
Hershey, D. (2005). More Misconceptions to Avoid When Teaching about Plant. American Institute of Biological Sciences, 1–16. http://www.actionbioscience.org/education/hershey3.html
Ikram, R. L., Suharto, Setiawani, S., Pambudi, D. S., & Murtikusuma, R. P. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan Kuadrat Satu Variabel Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Kadikma, 9(3), 204–215.
Irani, N. V., Zulyusri, Z., & Darussyamsu, R. (2020). Miskonsepsi Materi Biologi Sma Dan Hubungannya Dengan Pemahaman Siswa. Jurnal Biolokus, 3(2), 348. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i2.823
Maiza, R., & Kurniasih, N. (2018). PROSIDING SNIPS 2018 Analisis Gerak Benda pada Bidang Miring dengan Menggunakan Air Track PROSIDING SNIPS 2018. Prosiding SNIPS, 521–525.
Mardiansyah, Y., Rahman, T., Hernando, L., & Meldra, D. (2022). Rancang Bangun Praktikum Gerak Menggelinding Pada Bidang Miring Berbasis Sensor Arduinomikro Untuk Menentukan Konstanta Inersia. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 62. https://doi.org/10.24127/jpf.v10i1.4807
Mellu, R. N. K., & Langtang, D. (2023). PROFIL MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI KINEMATIKA GERAK DAN FLUIDA STATIS PENDAHULUAN Miskonsepsi merupakan gagasan yang belum akurat atau tidak sejalan dengan pandangan ilmiah yang telah dikemukakan oleh para peneliti ( Suparno , 2013 ). Isu miskon. 11(2), 170–184.
Mulia, N., & Zulyusri, Z. (2021). Meta-Analisis Miskonsepsi Buku Teks Biologi SMA. Biodik, 7(01), 102–111. https://doi.org/10.22437/bio.v7i01.12220
Muna, I. A. (2016). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Pgmi Pada Konsep Hukum Newton Menggunakan Certainty of Response Index (Cri). Cendekia: Journal of Education and Society, 13(2), 309. https://doi.org/10.21154/cendekia.v13i2.251
Nasution, R. H., Wijaya, T. T., Adi Putra, M. J., & Hermita, N. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa SD pada Materi Gaya dan Gerak. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 11. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i1.10851
Nurzanna, N., Lubis, I. S., Harahap, S., & Nurbaiti, N. (2022). Analisis Kesesuaian Buku Guru Dan Buku Siswa Kelas Iv Sd Tema 2 Subtema Selalu Berhemat Energi Kurikulum 2013. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(3), 37–46. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i3.198
Popova, E., & Popov, V. L. (2015). The research works of Coulomb and Amontons and generalized laws of friction. Friction, 3(2), 183–190. https://doi.org/10.1007/s40544-015-0074-6
Ratih Astuti Handayani, Drs. Jamzuri, M.Pd., Sri Budiawanti,S.Si, M. S. (2014). ??No Title No Title. Jurnal Pendidikan Fisika (2014) Vol.2 No.2 Halaman 25, 53(9), 1689–1699.
Respasari, B. N., Santika, H. D., Hasana, Y., Hikmawati, H., & Rokhmat, J. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Topik Pelajaran Tentang Gaya Gesek. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 4(2), 2–5. https://doi.org/10.29303/jppfi.v4i2.187
Response, O. F., Cri, I., Siswa, P., & Viii, K. (2020). PENSA E-JURNAL?: PENDIDIKAN SAINS. 8(3), 340–345.
Risma, M., Rahmayani, R., & Handayani, F. (2019). Analisis Konten Buku Teks IPA Terpadu Kelas VIII Semester 1 Ditinjau Dari Aspek Literasi Saintifik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 3(2), 200. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss2/396
Rohmah, M., Priyono, S., & Septika Sari, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Sma. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 7(01), 39–47. https://doi.org/10.30599/utility.v7i01.2165
Tiandho, Y. (2018). Miskonsepsi gaya gesek pada mahasiswa Frictional force misconceptions on undergraduate student. Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 4(1), 1–9. https://doi.org/10.2572/jpfk.v4i1.1814
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Moh badrus Sholeh Arif, Naomi Dias Laksita Dewi, Vivi Darmayanti, Nindya Nurdianasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
