Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7165Abstract
Salah satu masalah pendidikan yang masih berkembang dewasa ini adalah lemahnya proses pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V UPT SD Negeri 020 Balung melalui implementasi pendekatan CTL. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan strategi tindakan berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas V sebanyak 19 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I kesiklus II, dimana pada siklus I sebanyak 15 siswa (78%) yang tuntas KKM senilai 70, sedangkan pada siklus II menjadi 18 siswa (94%) tuntas KKM seniali 70. Kesimpulan penelitian inimenunjukkan Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) mampu Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar.
References
Anita Lie. 2004. Cooperative Learning :Mempraktikan Cooperative Learning dalam Kelas.Jakarta : Grasindo.
Elaine Jhonson. 2007. Contextual teacing & LearningBandung : Mizan Media Utama (MMC).
Nurhadi, 2002, Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), Penerbit : Universitas Negeri Malang.
Muchtar Buhori. 1994. Ilmu pendidikan dan Praktek Pendidikan dalam Renungan.Jakarta :IKIP Muhammadiyah Press.
Muhibbin Syah. 2007. Psikologi Pendidikan dengan Pnedekatan Baru.Bandung : PT. remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Rochiati Wiriaatmadja. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda karya
Sardiman. 1994. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Suparno.1997. Filsafat Kontruktifisme dalam Pengetahuan. Yogyakarta: Kanisius
Wardani I G A K. 2008.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka
Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Beroreantasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Mira Mira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
