Penggunaan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bagi Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Authors

  • Rohati Hasibuan Sekolah Dasar Negeri 0501 Hutanopan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7169

Keywords:

Media, Kartu Huruf, Meningkatkan kemampuan membaca permulaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membantu meningkatkan kemampuan membaca bagi permulaan siswa kelas 1 SD Negeri 0501 Hutanopan Kecamatan Lubuk Barumun Kabupaten Padang Lawas. Metode penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif berupa observasi,tes, dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah siswa-siswa kelas 1 SD Negeri 0501 Hutanopan yaitu sebanyak 32 siswa Berdasarkan dari hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf dengan menggunakan model permainan kartu huruf di SD Negeri 0501 Hutanopan adanya peningkatan . hal ini dibuktikan dari hasilobservasi kegiatan guru dan juga hasil observasi kegiatan siswa, dari observasi kegiatan guru pada tabel terlihat sangat baik sekali, kemudian pada hasil observasi kegiatan siswa hasil yang diamtai sudah cukup baik hal ini bisa dilihat dari tabel sebelumnya jumlah nya 57,8 dan nilai rata-rata 3,4 dalam halini dikatakan sudah lumayan baik /ada peningkatan. Kesimpulan penelitian ini  dengan Menggunakan Model Permainan Kartu Huruf mampu Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bagi Siswa

References

Fadila. (2019). “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Media Akrtu Huruf Pada Kelas I Sekolah Dasar Negeri 56/IX Pondok Meja Kecamatan Mestong Kabupaten Muaro Jambi”. Skripsi. Hal.12.

Amitya Kumara, Dkk, Kesulitan Berbahasa Pada Anak deteksi dini dan penanganannya, (Yogyakarta : Kanisius, 2014), Hal.57.

Arief,Darnis. (2014). “Pengaruh Penggunaan Media Kartu Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 SDN Lubuk Buaya Padang”.Jurnal Al-Ta’lim, 21(1)

Arikunto, Suharsimi Dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, Azhar. (2004). Media Pembelajaran, Cet. 5. Jakarta: Rajagrapindo Persada. Astute, Ayu Widi Dkk. (2021). “Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf Dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun”. Jurnal Of Islamic

Early Childhood Education, 4(1): 74.

Baso, Sitti Aisa Andi Dkk. (2014). “Peningkatan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode SAS Di Kelas II SDN Pinotu”. Jurnal Kreatif Tadaluko Online, 2(1): 32.

Bisri, Nur Lailyanna. (2019). “Media Belajar Kartu Huruf Untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca”.Qudwatuna Jurnal Pendidikan Islam, 2(2): 168.

Dau, Maria Bota Beni.(2021). “Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Cerita Bergambar Pada Siswa Kelas I SDK Tokojaeng”, Jurnal Mitra Pendidikan”.5(9): 669.

Fahrurrozi. (2016). “Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar”.Jurnal Ilmiah PGSD,X(2): 113 Ginting,

Lisa Septia Dewi Br. (2020).Bahasa Indonesia SD 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Guepedia.

Hadiana, Latifah Hilda dkk. (2018). “Penggunaan Media Bigbook Untuk

Meningkatkkan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana”. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IV(2): 216-217

Mukhtazar. (2020). Prosedur Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Absolute Media. Musbikin, Imam. (2021). Penguatan Karakter Gemar Membaca, Integritas Dan Rasa

Ingin Tahu. Nusa Media.

Muyassyaroh,Itta. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Media Tubokas. Bekasi: Mikro Media Teknologi.

Ningsih, Yuni Settia, Dkk. (2020). Penelitian Tindakan Kelas Aplikatif. Banda Aceh: Ar-Raniry Press Nurfaddhillah, Septy, 4C PGSD. (2021).Media Pembelajaran di Jenjang SD. Jawa Barat: Jejak.

Nurfadhillah, Septy dan 4A Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (2021).Media Pembelajaran. Jawa Barat: Jejak

Downloads

Published

2024-02-02

How to Cite

Hasibuan, R. (2024). Penggunaan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bagi Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 8(1), 373–384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7169

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): February

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rohati Hasibuan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).