Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7201Keywords:
Instrumen Motivasi Belajar, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kevalidan pengembangan instrumen motivasi belajar dalam meningkatkan berpikir kritis pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah Research dan Development dengan langkah-langkah penelitian dan pengembangan Sukmadinata dan pengembangan instrumen menggunakan model Dick & Carey. Adapun tahapan dan pengembangan yaitu; studi pendahuluan yang meliputi studi literatur, studi lapangan, dan penyusunan draf awal produk; Pengembangan yang terdiri atas uji coba terbatas dan uji coba luas; pengujian yang terdiri atas Pre-test , perlakuan dan Post-test. Tahap validasi produk dengan uji validasi ahli penilaian dan uji validasi ahli bahasa. Produk yang diuji coba pada siswa kelas III dengan memberikan angket instrument motivasi belajar beserta soal pre-test dan post-test. Hasil uji validasi 90%, berada pada interval 81%-100% skor yang diperoleh termasuk kategori valid. Pada hasil uji keefektifan pada siswa, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) <0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, instrumen motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III SD yang akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar.
References
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Polygot, 14(1), 9–18. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Anwar, M. D, Shamim-ur-Rasool, S, & Haq, R. (2012). A Comparison of Creative Thingking Abilities of High and Low Achievers Secondary School Students. International Interdisciplinary Journal of Educational, 1(1), 23-28.
Apriani, An-Nisa. 2015. Pengaruh SSP Tematik-Integratif terhadap Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Kelas III SD. Jurnal Prima Edukasia. Volume 3 - Nomor 1, 2015. e-ISSN: 2460-9927.
Astiwi, Kadek Perdinna Tri, Putu Aditya Antara, dan I Gusti Ayu Tri Agustiana. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Mata Pelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. Volume 3 Nomor 3 2020, pp 461-469.
Asrori. 2020. Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. Banyumas: Pena Persada.
Basuki, Ismet. 2015. Asesmen Belajar. PT.Remaja Rosdakarya: Bandung.
Barell, J. (2010). Problem based learning: The Foundation for 21st century skills.In J. Ballanca & R. Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking how students learn. Bloomington, IN: Solution Tree Press
Indarini, E., Sadono, T., & Onate, M. E. (2013). Pengetahuan Metakognitif untuk Pendidik dan Peserta Didik. Satya Widya, 29(1), 40-46.
Kemendikbud. 2013. Permendikbud No.54 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. 2015. Permendikbud No. 53 tentang Penilain Hasil Belajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryuliana, dkk. 2016. Sistem Informasi Angket Pengukuran Skala Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan Sebagai Pendukung Pengambilan Keputusan di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Skala Likert. Jurnal Transistor Elektro dan Informatika, Vol.1, No.2, Oktober 2016.
Mawardi. 2019. Rambu-Rambu Penyusunan Skala Sikap Model Likert untuk Mengukur Sikap Siswa. Jurnal Scholaria. Vol. 9 No. 3.292-304.
Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran Efikasi Diri dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 109. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8111
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43.
Sardiman, A.M. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Shobirin, Ma’as. 2016. Konsep Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish..
Sitaasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 241. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25461
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian dan Pengembangan Research & Development. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryani, Helmiah. 2017. “ Development and Validity of Mathematical Learning Assessment Instruments Based on Multiple Intelligence”. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Volume 21 No 1.
Suralaga, F. 2021. Psikologi Pendidikan Implikasi dalam Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers
Suryabrata, Sumadi. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suryani, Helmiah. 2017. “ Development and Validity of Mathematical Learning Assessment Instruments Based on Multiple Intelligence”. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Volume 21 No 1.
Tiballa, M. D. S., Sudana, D. N., & Gading, I. K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 5(2).
Trianto. 201). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik: Bagi Anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Trimawati, Karina, dkk. 2020. “Pengembangan Intrumen Penilaian IPA Terpadu dalam Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP”.
Triwijayanti, N., Sanoto, H., & Paseleng, M. (2022). Pengaruh Kualitas Layanan Pendidikan, Budaya Sekolah, Citra Sekolah Terhadap Kepuasan Orang Tua. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 74–80. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p74-80
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, B. Hamzah. 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uyoh Sadulloh, A. M., & MPD, D. (2011). Pedagogik (ilmu mendidik). Bumi. Siliwangi: Alfabeta.
Widoyoko, Eka Putro. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajari
Wardani, Naniek S, dkk. 2012. Asesmen Pembelajaran SD. Salatiga: Widya Sari Press.
Wahyudi. Asesmen Pembelajaran Berbasis Portofolio di Sekolah. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, n.d., 288–97.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Widya Palimbong, Herry Sanoto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
