Case Study Project: Penyebab Kurangnya Manajemen Koordinatif dalam Pembinaan Kepramukaan di Sekolah Dasar

Authors

  • Muh. Khaerul Ummah BK Universitas Madako Tolitoli, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-9476-1238
  • Hamna Hamna Universitas Madako Tolitoli, Indonesia https://orcid.org/0000-0001-8463-4067
  • Moh Rudini Universitas Madako Tolitoli, Indonesia
  • Alfira Srinita Universitas Madako Tolitoli, Indonesia
  • Arpiani Arpiani Universitas Madako Tolitoli, Indonesia
  • Warni Warni Universitas Madako Tolitoli, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7217

Keywords:

Kepramukaan, Case Study

Abstract

Pendidikan kepramukaan  merupakan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  satuan  pendidikan  sebagaimana  yang  ditetapkan  melalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 63 Tahun 2013 yang mewajibkan kegiatan ekstrakurikuler pramuka pada satuan pendidikan dengan  tujuan  membentuk  karakter peserta  didik. Penelitian ini berfokus pada penyebab kurangnya  koordinator  dalam  manajemen pembinaan kepramukaan  di  sekolah  dasar.  Subjek penelitian ini melibatkan  pembina  pramuka serta  seluruh anggota  pramuka  di SD  Negeri  5  Tambun.  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  yang mendeskripsikan fenomena situasi kegiatan pembinaan kepramukaan di sekolah dasar.  Data yang diperoleh bersumber pada data primer (informasi hasil wawancara daan dokumentasi yang didapatkan melalui pembina pramuka), sedangkan data sekunder diperoleh melalui buku dan jurnal yang  berkaitan  dengan  penelitian ini. Hasil dari penelitian ini ditemukan berbagai permasalahan  yang  menghambat  terbatasnya  koordinator  dalam  manajemen  kegiatan  kepramukaan seperti pengalaman kepembinaan yang kurang, kurangnya wadah bagi pembina pramuka dalam mengikuti kegiatan pendidikan dan pelatihan kepramukaan, kualifikasi pembina pramuka belum memiliki lulusan sekurang-kurangnya lulusan Kursus Mahir Pembina Pramuka Tingkat Dasar (KMD). Implikasi temuan penelitian ini, merekomendasikan pihak sekolah untuk memberikan peluang kepada guru-guru yang terlibat dalam kegiatan pembinaan kepramukaan di SD Negeri 5 Tambun untuk mengikuti kegiatan KMD yang diadakan oleh Kwartir Cabang Pramuka setempat

References

Adu, S. S., & Cendana, W. (2022). Penerapan model think, pair, and share berbasis alat peraga untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Madako Elementary School, 1(2), 132–150. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.53

Alfina, Irmadurisa, A., Zannah, A. R., Ivansyah, A. R., Istiningsih, S., & Widodo, A. (2022). Pentingnya penggunaan media animasi dalam meningkatkan kemampuan belajar matematika siswa sekolah dasar. Madako Elementary School, 1(2), 78–87. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.49

Alika K, H., Andriany, J., Oktavia, S., Agustina, R., Nursusanti, A., & Wahyuni, A. (2023). Meretas filsafat pendidikan materialisme-naturalisme dalam konteks pendidikan dasar. Madako Elementary School, 2(1), 48–61. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.60

Ampry, E. S., Arsiah, Fatwa, M. F., A.M, M. I., & Arifuddin. (2022). Supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar. Madako Elementary School, 1(2), 176–186. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.58

Anindia Nur Amalia, Ida Putriani, & Adin Fauzi. (2023). Pengembangan multimedia pandaca (pandai tanda baca) untuk siswa sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(1), 35–47. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.162

Astari, T. (2022). Buku teks dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Madako Elementary School, 1(2), 163–175. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.56

Barokah, A. R., & Kamal, R. (2023). Implementasi sekolah adiwiyata terhadap pembentukan karakter kedisiplinan dan entrepreneurship siswa di MI Salafiyah Tanjung. Madako Elementary School, 2(2), 181–189. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.173

BK, M. K. U., Hamna, H., Rahmawati, K. R., Hidayat, S., & Amelia, A. (2024). Implementation of scouting techniques material on first aid for accidents in scouts of Gudep Bumi Bahari. Journal of Community Service and Empowerment, 5(1), 34–44. https://doi.org/10.22219/jcse.v5i1.30145

Budiono, Marhamah, S. H. B., & Lutfiana, R. F. (2022). Analisis nilai gotong royong dalam ekstrakurikuler pramuka. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(1), 94–100. https://doi.org/10.21067/jmk.v7i1.7073

Devi Hardianti, Badruli Martati, & Kunti Dian Ayu Afiani. (2021). Analisis kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan nilai gotong royong siswa sd pacar keling I Surabaya. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 59–70. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a3484

Hamna, & BK, M. K. U. (2021). Pendidikan Kepramukaan untuk Program Studi PGSD/PGMI di Perguruan Tinggi. Pustaka Aksara.

Hamna, & BK, M. K. U. (2023). Model pembelajaran guided inquiry di era merdeka belajar: Efektivitas projek sains IPA siswa di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(2), 121–136. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.209

Hanum, H., Solfema, S., & Jalius, J. (2018). Gambaran kepemimpinan pembina kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMA Adabiah Padang. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(1), 42–49. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9470

Idris, I., Hasjaya, A., M, S., Maryam, A., & Ahmad, R. E. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Zoom Meeting Terhadap Hasil Belajar Siswa. Madako Elementary School, 1(2), 151–162. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.55

Ilham, M., & Amal, A. (2023). Implementasi model project based learning berbasis teori belajar kolaboratif dalam pembelajaran konsep dasar IPA SD. Madako Elementary School, 2(2), 172–180. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.198

Ismaturrohmah, Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2023). Hubungan antara pengetahuan dasadarma pramuka dengan sikap yang sesuai nilai pancasila siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Setiabudi. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 14(01), 84–98. https://doi.org/10.21009/jpd.v14i01.37410

Khoeriyah, F., & Kamal, R. (2023). Implementasi evaluasi pembelajaran berbasis Student Led Conference (SLC) di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(2), 149–162. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.166

Kinerja, T., Sekretariat, P., & Tangerang, K. (2019). Analisa koordinasi, komunikasi dan budaya organisasi terhadap kinerja pegawai sekretariat DPRD Kota Tangerang. 81(2), 1115–1123.

Kustanti, N. (2016). Hubungan antara ketaatan terhadap peraturan baris berbaris dalam kegiatan pramuka dan disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 22(5), 135–145. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/viewFile/2913/2526

Lestari, D. P. (2019). Analisis ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar negeri 02 Agung Jaya Tulang Bawang Barat. Skripsi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/10788/1/SKRIPSI 2.pdf

Luthviyani, I. R., Setianingsih, E. S., & Handayani, D. E. (2019). Analisis pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka terhadap nilai-nilai karakter siswa di SD Negeri Pamongan 2. Jurnal PGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 113–122. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.113-122

Maruti, E. S., Hanuwati Anurilandhan Hidayat, & Daffa Adhiza Ilfani. (2023). Peran guru dan orang tua dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(1), 100–109. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.64

Maryam, Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Implementasi nilai kedisiplinan dan kerjasama pada ekstrakurikuler pramuka rutin di sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 3536–3545. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10596

Maryati, S., Handriadi, H., Oktaviani, N. D., Hamboer, M. J. E., & Pranawukir, I. (2022). Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam mewujudkan tujuan pendidikan Islam di SMPN 29 Palembang. Jurnal Sustainable, 5(2), 385–396. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2964

Megananda, N. P., Suyitno, & Anindya, D. (2023). Aktualisasi nilai adiwiyata pada konstelasi pembelajaran di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(2), 163–171. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.210

Millatu Zulfa, Hidayatu Munawarah, & Sofan Rizqi. (2023). Upaya pengenalan budaya lokal batik untuk meningkatkan kreativitas siswa madrasah ibtidaiyah pekalongan. Madako Elementary School, 2(1), 62–84. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.165

Muhammad Maskur Musa, & Rahmat Kamal. (2022). Ekstrakulikuler Art Painting dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Kompetensi Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Madako Elementary School, 1(2), 118–131. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.59

Muttaqien, N., & Awiria. (2022). Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Madrasyah Ibtidaiyah Melalui Teknik Pembelajaran Picture And Picture. Jurnal Madako Elementary School, 1(2), 68–77. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.47

Nadila, N., Widiastuti, S., & Fauzi, A. (2023). Pengembangan buku ajar ide pokok berbasis potensi lokal Pantai Tambakrejo?: Model kooperatif scramble di SD. Madako Elementary School, 2(2), 110–120. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.207

Nina Wulan Nur Fitri, Fauzi, A., & Widiastuti, S. (2023). Pengembangan game edukasi math hero’s adventure pada pembelajaran matematika kelas iv sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(1), 85–99. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.163

Nisa, C., Yasar, E., Rahmawati, H., & Febrianti, N. (2022). Analisis peran kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Seminar NasioanlIlmu Pendidikan Dan Multidisiplin, 5, 22–25. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/220/218

Nurdiana, M., & Prayoga, A. (2018). Fungsi-fungsi manajemen dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka di madrasah. MADRASA?: Journal of Islamic Educational Management, 1(10), 9–15. https://doi.org/10.32940/mjiem.v1i0.2

Oktafiani Sigarlaki;, Sobon, K., & Supit, P. H. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R Pada Siswa Kelas IV SD 2 Petir. Madako Elementary School, 2(1), 22–34. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.164

Purwasih, W., & Sahnan, A. (2022). Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Dasar Melalui Manajemen Sarana dan Prasarana. Madako Elementary School, 1(2), 99–117. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.51

Puspadiningrum, D., Winarni, E. W., & Hasnawati, H. (2017). Ekstrakurikuler pramuka terintegrasi siaga bencana gempa bumi terhadap keterampilan tanggap bencana siswa sd. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 73–78. https://doi.org/10.33369/pgsd.10.2.73-78

Rojak, A., Syaodih, C., Saputra, W. R., & Sutisna, S. H. (2023). Implementasi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi non-akademik pada ekstrakurikuler pramuka di SDIT MTA Karawang. AL-AFKAR?: Journal for Islamic Studies, 6(2), 778–789. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.620.Implementation

Stibies, J. M. A., Fitriani, A. A., & Yulianto, A. (2023). Analisis alat peraga terhadap motivasi belajar IPA kelas V SD Kristus Raja II Kota Sorong. Madako Elementary School, 2(2), 137–148. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.206

Suhendra, D., Sulistri, E., & Anitra, R. (2024). Analisis Karakter Tanggung Jawab Siswa melalui Kegiatan Pramuka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 64–72. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6049

Suherman, U., Firmansyah, F. A., Cahyati, C., & Husaeni, A. A. (2023). ENGDAKTU sebagai media evaluasi pendidikan karakter dalam pendidikan pramuka penggalang di sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 123–129. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.279

Sulistiany, I., Soro, S. S., & Yoseptry, R. (2022). Implementasi manajemen pendidikan kepramukaan dalam pembentukan karakter peserta didik (studi deskriptif analisis di SMA Negeri 6 dan SMA 13 Bandung ). Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 16(1), 539–547. https://doi.org/10.52434/jp.v16i1.1680

Sulkifli, Syamsudduha, S., & Kamsinah, K. (2022). Implementasi program ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan dalam penguatan pendidikan karakter mandiri dan kreatif pada peserta didik. Nazzama: Journal of Management Education, 2(1), 12–26. https://doi.org/10.24252/jme.v2i1.28744

Sunardin, Bahri, S., & Saputra, T. (2023). Analisis ekstrakurikuler pramuka dalam membentuk karakter mandiri siswa di sekolah dasar negeri 06 Kalideres Jakarta Barat. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 1025–1035. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.2318

Trisiana, R., Munte, A., Betaubun, C. A., & Malau, R. (2023). Perlukah Filsafat Ber-Lokalitas-Naratif di Sekolah Dasar?: Membingkai Sekat Pengasuhan Guru. Madako Elementary School, 2(1), 1–21. https://doi.org/10.56630/mes.v2i1.171

Wattimena, S., Fatimah, W., Jusmawati, & Supardi, R. (2022). Hubungan pola asuh orang tua dan kebiasaan belajar terhadap prestasi siswa di sekolah dasar. Madako Elementary School, 1(2), 53–67. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.46

Wulandari, N., Muhdar, S., Sari, N., Mariyati, Y., & Saddam. (2022). Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Menggunakan Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Madako Elementary School, 1(2), 88–98. https://doi.org/10.56630/mes.v1i2.50

Downloads

Published

2024-03-08

How to Cite

BK, M. K. U., Hamna, H., Rudini, M., Srinita, A., Arpiani, A., & Warni, W. (2024). Case Study Project: Penyebab Kurangnya Manajemen Koordinatif dalam Pembinaan Kepramukaan di Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 8(1), 849–859. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7217

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): February

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Muh. Khaerul Ummah BK, Hamna Hamna, Moh Rudini, Alfira Srinita, Arpiani Arpiani, Warni Warni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).