Penataan Lingkungan Bermain dalam Merdeka Belajar pada Anak Usia 4-5 Tahun

Dwi Zantika; Ratih Kusumawardani; Isti Rusdiyani

doi:10.31004/basicedu.v8i2.7265

Authors

Dwi Zantika , Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Ratih Kusumawardani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Isti Rusdiyani , Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7265

Abstract

Lingkungan bermain anak usia dini pada dasarnya dapat mempengaruhi cara mereka belajar dan mendorong untuk mengeksplorasi kreativitas sejak dini. Untuk itu, diperlukannya suatu pengelolaan yang baik dan kondusif bagi lingkungan bermain anak salah satunya dengan penerapan model kurikulum terbaru yaitu merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penataan lingkungan bermain dalam Merdeka belajar pada anak usia 4-5 tahun. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif studi deskriptif. Subyek penelitian yang terlibat adalah 1 guru wali kelas dan 3 orang peserta didik di kelas TK A, serta Lembaga yayasan. Data yang dikumpulkan oleh peneliti melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat ragam APE yang disediakan disekolah untuk penataan kegiatan main yang berbeda setiap minggunya, baik dalam bentuk proyek ataupun pusat main dikelas. Media pembelajaran yang digunakan yaitu APE loose part dan juga pemanfaatan barang bekas maupun bahan alam. Dampak implementasi ini yaitu dalam penerapan menggunakan penataan lingkungan Merdeka belajar memberikan kebebasan anak untuk dapat mencipta daya berpikir mereka untuk kritis dalam berkarya, tanpa menciptakan suasana belajar monoton.

References

Acar, H. (2014). Learning Environments for Children in Outdoor Spaces. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 846–853. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.147

Addini, S. N., & Widyasari, C. (2022). Effect of Experimental Methods on Early Children’s Creativity. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 4(1), 31–57. https://doi.org/10.23917/ecrj.v4i1.11828

Andrianto, D. (2020). Memanfaatkan Lingkungan Sekitar. Institusi Kemendikbud, Core.at.Uk, 25, 1–22.

Baiti, N. (2020). Desain Pengelolaan Lingkungan Bermain Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak. GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 98–106.

Bermudez, V. N., Salazar, J., Garcia, L., Ochoa, K. D., Pesch, A., Roldan, W., Soto-Lara, S., Gomez, W., Rodriguez, R., Hirsh-Pasek, K., Ahn, J., & Bustamante, A. S. (2023). Designing culturally situated playful environments for early STEM learning with a Latine community. Early Childhood Research Quarterly, 65(July), 205–216. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.06.003

Geetha B. Ramani, Emily N. Daubert, N. R. S. (2019). Role of Play and Games in Building Children’s Foundational Numerical Knowledge. Journal of Experimental Child Psychology.

Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508

Hidayatulloh, M. A. (2014). Lingkungan Menyenangkan dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pemikiran Montessori. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 139–154. https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.1.574

Lestariningrum, A., D. (2022). Perencanaan Pembelajaran Kreatif Anak Usia Dini.

Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Penataan Lingkungan Belajar Terpadu Untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. Pedagogia, 15(3), 241. https://doi.org/10.17509/pdgia.v15i3.11020

Maulani, S. (2023). Implementasi Program Merdeka Belajar Untuk Anak Usia Dini Melalui Project Based Learning. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 331–339. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1187%0Ahttps://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/article/download/1187/854

Nadira, A. (2020). Penataan alat permainan edukatif lingkungan belajar outdoor yang aman dan nyaman untuk anak di tk x jember. 210210205004.

Nuraeni, L., & Sharina. (2020). Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Reggio Emilia Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Dalam Konteks Merdeka Belajar Di Taman Kanak-Kanak Kota Cimahi Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Tunas Siliwangi, 6(2), 2581–0413.

Nurfadilah, Fadila, S. N., & Adiarti, W. (2021). Panduan APE Aman Bagi Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, 1–68. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/TINY_20220222_100716.pdf

Qurniawati, D. R. (2023). Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar. Conference of Elementary Studies, 195–203.

Rosaria Tambunan, V., Herawati Dosen Pengampu Mata Kuliah Penataan Lingkungan Belajar, J. P., & Agama Kristen Negeri Tarutung, I. (2023). Pengaruh Penataan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Beringin Permai Kecamatan Sipoholon. Jurnal Pendidikan Agama Dan Teologi, 1(2), 209–216.

Shari, D., Rihlah, J., Hardiningrum, A., Afandi, M. D., Djuwari, D., & Rulyansyah, A. (2023). Pendampingan Guru Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Proses Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Indonesia Berdaya, 5(1), 23–26. https://doi.org/10.47679/ib.2024641

Wiwik Pratiwi. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam , 5, 106–117.

Y Sarasehan, S. B. (2020). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Yuliantina, I., & Boki, T. A. (2023). Penataan Lingkungan Main dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9758–9765. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2929