Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7360Keywords:
Berpikir Kritis, Sekolah Dasar, Problem based learningAbstract
Model Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah sehingga merangsang kemampuan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 3 Surakarta pada pembelajaran PPKn dengan pendekatan Problem based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes tulis, dan dokumentasi. Penelitian terbagi dalam dua siklus, dalam setiap siklus dibagi dalam beberapa tahapan; 1) Perencanaan; 2) Pelaksanaan; 3) Pengamatan; 4) Refleksi. Hasil dari penelitian ini adalah, 1) Pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan PBL dalam tiga tahapan, yaitu kegiatan awal, inti kegiatan, dan penutup. 2) Peningkatan kemampuan dalam berpikir kritis, dapat terlihat dari rata-rata hasil tes pra tindakan sebesar 52,16% kemudian terjadi peningkatan pada siklus pertama sebesar 68,86%. Setelah pelaksanaan siklus kedua rata-rata hasil tes meningkat sebesar 81,7% . Sehingga dapat disimpulkan, penelitian ini menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis ditandai dari perubahan yang terlihat dari kemampuan siswa dalam mengidentifikasi masalah pada soal, memberikan argumen pada jawaban, menarik kesimpulan dan dapat melakukan evaluasi.
References
Aisyah, R., Aisyah, F. N., & Yunita, Y. (2017). Penggunaan Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 2(1). https://doi.org/10.15575/jta.v2i1.1368
Alghafri, A. S. R., & Ismail, H. N. Bin. (2014). The Effects of Integrating Creative and Critical Thinking on Schools Students’ Thinking. International Journal of Social Science and Humanity, 4(6). https://doi.org/10.7763/ijssh.2014.v4.410
Amelia, S., Sitanggang, G. Della, Siregar, R. M., Ginting, S. S. Br., & Siahaan, M. H. T. (2023). Hubungan Penggunaan Ice Breaking terhadap Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Tematik. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1). https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.44580
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPS di Kelas Tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar?: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1). https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Azizah, J. F., Muzzazinah, M., & Susanti, E. (2021). Peran Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Menengah Pertama pada Materi Sistem Pencernaan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2). https://doi.org/10.30998/sap.v6i2.10291
Bustami, Y., Mirnawati, & Utami, Y. E. (2022). Model Pembelajaran Teams Games Tournament: Studi Meta-Analisis Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sains. Biosfer?: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 7 No 1. https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5454
Cahya, S. R., & Harmanto. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di SMP Negeri 1 Balong, Kecamatan Balong, Kabupaten Ponorogo. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 06(2006).
Cendana, W., & Siswanto, E. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar melalui Pemberian Apresiasi Secara Sinkronus. Cendekiawan, 4(1). https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i1.252
Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2).
Dewi Geca Willda Farhi, & Tamjidillah HM Amin. (2023). Analisis Dampak Penerapan Reward dalam Pembelajaran Matematika Kelas V SDN 2 Terong Tawah. Walada: Journal of Primary Education, 1(2). https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i2.9
Dewi, L. P. C., Pramartha, I. P. A., Dewi, N., & ... (2022). Sumber Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Mengenai Negara Kesatuan Republik Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2).
Dwi Yulianti, dan Sugeng Widodo, W. D. (2022). Pengembangan Modul Tematik Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V. Jurnal Basicedu, Vol. 6(No. 6).
Fatmawati, D. R., Harlita, & Ramli, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share. Proceedings Biology Education Conference, 15(1).
Febriyanti, R. A., Hajar, M., Putri, S., Husnia, F., Rusminati, S. H., & Rosidah, C. T. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. In Jurnal Kependidikan (Vol. 8, Issue 1).
Fitria, J. N. R. I. (2022). Penerapan Problem Based Learning ( PBL ) Berbasis Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMK Negeri Alu Kab Polewali Mandar Sulawesi Barat. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2).
Hadi S, N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends In International Mathematics And Science Study). Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1).
Huwaina, I. (2018). Perkembangan Sosial Emosional Anak Melalui Permainan Gerak dan Lagu di Taman Kanak-kanak Assalam I Sukarame Bandar Lampung. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri, Raden Intan Lampung.
Indah, N., & Hidayati, N. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dalam Menyelesaikan Soal Materi SPLDV. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.981
Jabar;, S. A. C. S. A. (2014). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktisi Pendidikan / Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik-Revisi Ke X.
Jumadi, O. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.
Kemendikbudristek. (2021). Bahan Ajar Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Khusna, a K. (2018). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Materi Cahaya di MTs Miftahul Falah Talun Kayen Kab. Pati. Skripsi. Fakultas Sains dan Teknologi
Kurniadi, E. (2017). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Presentasi dan Diskusi pada Materi Jfet, Mosfet, dan Tiristor. Jurusan Sastra Indonesia-Fakultas Sastra UM.
Kusrini, Y. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar IPS dengan Menerapkan Metode Picture and Picture dan Menyanyi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Saradan Madiun. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial, 3(1). https://doi.org/10.25273/gulawentah.v3i1.2236
Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3).
Ma’rifah, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Cooperative Tipe Think Pair Share dalam Pembelajaran Pkn Siswa Kelas V SD Negeri 3 Puluhan Trucuk Klaten. World Health Organization, World Bank Group, OECD, July.
Muharrir Syahruddin, M., Herdah, & Effendy, R. (2022). Penggunaan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Muhammadiyah Pinrang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2). https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1). https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540
Natalia, L., Saingo, Y. A., Agama, I., & Kupang, K. N. (2023). Pentingnya Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter dan Moral di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(10).
Novia, N. A., Radya Nasyawa, Susilo Tri Widodo, & Junianto. (2023). Penerapan Problem Based Learning Guna Meningkatkan Kecakapan Berpikir Kritis Bagi Siswa dalam Pembelajaran PKn SD. Jurnal Basicedu, 7(6). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6428
Prihandini, D. R., Prafitasari, A. N., & ... (2023). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas XI Melalui PBL Disertai Pembelajaran Berdiferensiasi. Gunung Djati …, 30.
Purwanto, N. (2017). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(27).
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Rudiawan, R., & Asmaroini, A. P. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. Edupedia, 6(1). https://doi.org/10.24269/ed.v6i1.1332
Septiana, T. S., & Kurniawan, M. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 pada Mata Pelajaran PKn di SD Muhammadiyah Kauman Tahun 2016/ 2017. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 1(1). https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v1i1.74
Setiani, R. (2019). Corrective Feedback On Accuracy Students’ Writing Paragraph. Edukasi Lingua Sastra, 17(2). https://doi.org/10.47637/elsa.v17i2.44
Suharjo, M. S. (2006). Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar, Teori dan Praktek. Departemen Pendidikan Nasional.
Sukardi, H. M. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas: Implementasi dan Pengembangannya. In Jakarta: Buki Aksara.
Sukowati, V. P., & Harjono, N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3212
Susanto, T. A. (2021). Pengembangan E-Media Nearpod melalui Model Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5).
Syifa, M., & Supriatna, E. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Crossword Puzzle (Teka Teki Silang) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas VI di SDN Serang 7. Jurnal Perseda, V(1).
Trinova, Z. (2013). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning pada Materi Pendidikan Agama Islam. Al-Ta Lim Journal, 20(1). https://doi.org/10.15548/jt.v20i1.28
Verianita, F. A., & Wardani, N. S. (2022). Peningkatan Ketrampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik Diupayakan melalui Pendekatan Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan, 31(3). https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2877
Widodo, S. (2017). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) melalui Isu-Isu Sosial Ekonomi Pasca Penggenangan Waduk Jatigede dalam Pembelajaran IPS di SMPN 2 Wado Kabupaten Sumedang Kelas VIII C. International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(2). https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i2.4712
Wijayanti, W., & Christian Relmasira, S. (2019). Pengembangan Media PowerPoint IPA untuk Siswa Kelas IV SD Negeri Samirono. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17381
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Romario Seger Aji Pamungkas, Jan Wantoro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
