Penguatan Pengenalan Al-Qur’an melalui Metode Qiro’ati pada Anak Usia Dini

Siti Rohmah; Ali Muhdi

doi:10.31004/basicedu.v8i2.7421

Authors

Siti Rohmah Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia
Ali Muhdi Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7421

Keywords:

Penguatan Pengenalan Huruf Hijaiyah, Metode Qiro'ati, Anak Usia Dini

Abstract

Banyak guru dan orang tua berusaha memberikan pendidikan dasar kemampuan membaca kitab suci Al-Qur’an sejak dini kepada putra putrinya. Metode Qiro’ati merupakan salah satu metode membaca Al-Qur’an yang memudahkan anak untuk membaca Al-Qur’an secara tepat dan benar sesuai dengan ilmu Tajwid. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang penguatan pengenalan huruf Hijaiyah menggunakan metode “Qiro’ati” pada anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, dan metode yang digunakan termasuk kategori metode lapangan (field research). Hasil penelitian memaparkan bahwa Metode Qiro’ati mampu membantu anak dalam mengenal huruf Hijaiyah secara Tartil (pelan dan fasih) sesuai “Tajwid” (tata cara baca Al-Qur’an yang benar). Dengan metode Qiro’ati anak-anak usia dini juga sudah dapat membedakan jenis, bentuk, dan bunyi dalam huruf Hijaiyah. Proses penguatan pengenalan huruf Hijaiyah dengan metode Qiro’ati untuk anak usia dini dilakukan dengan pendekatan individual dan kelompok. Dalam tahap evaluasi, tidak hanya peserta didik namun guru juga melakukan evaluasi yaitu melalui program Halaqoh atau Majlis Mu’allimil Qur’an (MMQ). Dapat ditarik kesimpulan dari penelitian ini bahwa Qiro’ati bisa menguatkan pengenalan baca Al-Qur’an siswa Pendidikan Anak Usia Dini dengan baik dan lancar

References

Abdullah Habib, Achmad Chalimi, dkk. (2000). Pak Dachlan Pembaharu dan Bapak TK Al-Qur’an. Yayasan Pendidikan Al-Qur?an Raudhatul Mujawwidin.

Anton, S. (2015). Pendekatan Parade untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik tentang Materi Ssistem Pemerintahan melalui Pemanfaatan Media Voucher pada Kelas XII IPS 2 SMAN 1 Lasem. Jurnal Ilmiah CIVIS, Volume 5(No. 2), 843–854. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.26877/civis.v5i2/JULI.903

Apriyanti, E. dan H. B. (2019). Pembiasaan Membaca Al-Qur’an di Pondok Pesantren Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan. 53–66. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30587/tamaddun.v21i1.4928

Bahri, H., & Fitriani, F. (2019). Edutaiment Dalam Perkembangan Nilai Nilai Moral Dan Agama Anak. At-Ta’lim?: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 179. https://doi.org/10.29300/attalim.v18i1.1951

Eku, A. (2024). Analisis Problematika Dalam Membaca Al-Qur’an Pada Mahasiswa Semester 8 Jurusan Pendidikan Agama Islam Di Institute Agama Islam Negeri (Iain) Ternate. Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(3), 955–967. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10655849

Faqih Fadia Mardini, D. (2021). Penerapan Metode Qiroati dalam Pembelajaran. 24(November), 1–165. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/648

Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76

Hasan, S., & Wahyuni, T. (2018). Kontribusi Penerapan Metode Qiroati Dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Secara Tartil. Al-I’tibar?: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.30599/jpia.v5i1.317

Hidayah, S., & Zumrotun, E. (2023). Penggunaan Metode Qiro’ati Dalam Pembelajaran Membaca Al-Quran Di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 353–364. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.601

Kholila, A., & Khadijah, K. (2023). Optimalisasi Aspek Perkembangan Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia Dini. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 419–428. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.237

Mualifah, F., Utami, F. T., & Setiyono, J. (2023). Evaluasi Pembelajaran pada Anak Usia Dini. 513–517. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SND/article/view/1712

Rika Kumala Sari. (2017). Kewajiban Belajar dalam Hadis Rasulullah SAW. Sabilarrasyad, II(02), 120–137. https://doi.org/https://doi.org/10.46576/jsa.v2i1.118

Salahudin, & Arsyad. (2018). Hubungan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Dan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (Pai). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(2), 179–190. https://doi.org/https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i2.476

Santi, K. A. (2018). Penerapan Metode Qiro’Ati Dalam Meningkatkan Kefasihan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah Pondok Pesantren Raudhatul Ulum Sakatiga Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Raudhah Proud To Be Professionals?: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(2), 39–52. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i2.29

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group.

Suyanto, S. (2005). Pembelajaran untuk Anak TK. Departemen Pendidikan Nasional.

TVERSK, D. K. A. A. (2009). No Title????? ?????? ? ???? ??????. ???? ???? ??????, 47(57), 3.

Wahyudin Nur Nasution. (2007). PERENCANAAN PEMBELAJARAN: PENGERTIAN, TUJUAN DAN PROSEDUR Wahyudin Nur Nasution. Ittihad, 1(2), 185–195.

Wardhani, S. P. R. (2021). Step by Step Sukses Membaca Al-Qur’an dengan Tartil. CV. Diandra Primamitra Media.

Wiyani, N. A. (2016). Konsep Dasar PAUD (1st ed.). Gava Media.

Yuniatari, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, dan Sentra dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Islamic EduKids, 2(02), 35–57. https://doi.org/10.20414/iek.v2i02.2891