Profil Kesiapan Sekolah Siswa TK B di Masa Transisi Kurikulum Merdeka Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7463Abstract
Proses adaptasi kurikulum TK menjadi Kurikulum Merdeka memerlukan proses adaptasi dalam pembentukan kesiapan sekolah anak yaitu keterampilan yang perlu dimiliki anak dalam melaksanakan tugas-tugasnya secara akademik di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kesiapan sekolah siswa TK B di masa transisi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini mengimplementasikan pendekatan cross-sectional yang melibatkan 53 siswa-siswi TK B dari 2 TK di Kabupaten Jember yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes CPM (Coloured Progressive Matrices) dan NST (Nijmeegse Schoolbekwaamheids Test), kemudian diinterpretasikan oleh psikolog dan dianalisis sebaran profilnya menggunakan teknik analisis data deskriptif dengan aplikasi Jamovi. Berdasarkan hasil analisis, sebagian besar siswa dinyatakan telah siap sekolah dan memiliki bekal kapasitas intelektual yang baik untuk dapat menyerap informasi yang ada. Data menunjukkan bahwa siswa TK B yang telah memiliki kesiapan sekolah adalah 69,8% dari keseluruhan populasi yang dites. Adapaun kapasitas intelektual para siswa tersebut yang berada pada kategori superior adalah 50,9% dari keseluruhan siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah, meski sebagian besar siswa telah siap sekolah, perlu ada sinergi dan strategi yang tepat antara orangtua dan guru untuk meningkatkan kesiapan sekolah siswa, terutama bagi siswa yang dinyatakan belum siap sekolah ke jenjang Sekolah Dasar
References
Anwar, R. N. (2022). Persepsi Guru PAUD terhadap pembelajaran paradigma baru melalui Kurikulum Merdeka. Azzahra: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), Article 2.
Ashfarina, I. N., Soedjarwo, S., & Wijayati W, D. T. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1355–1364. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.442
Damayanti, A. K., & Rachmawati, R. (2019). Kesiapan anak masuk sekolah dasar ditinjau dari tingkat inteligensi dan jenis kelamin. PSIKOVIDYA, 23(1), 108–137. https://doi.org/10.37303/psikovidya.v23i1.130
Fauziyah, N. (2019). School Readiness of Preschool Children Entering Elementary School Based on Nijmeegse Schoolbekwaamheids Test (Nst) (Case Study at Early Childhood Education Al Husna Pengging Boyolali In 2017). Early Childhood Research Journal (ECRJ), 2(2), 29–35. https://doi.org/10.23917/ecrj.v2i2.7725
Febrianti, A. M., & Mariyati, L. I. (2023). Gambaran kesiapan anak masuk Sekolah Dasar pada siswa Kelas 1 SD Negeri Kecamatan Jabon. ResearchJet Journal of Analysis and Inventions, 2(3), 1–9. https://doi.org/10.47134/researchjet.v2i3.2
Hairina, Y. (2017). Profil Kesiapan Sekolah anak prasekolah memasuki Sekolah Dasar berdasarkan Nijmeegse Schoolbekwaamheids Test (Nst) (Studi di SDIT Ukhuwah Banjarmasin, tahun 2017). Muadalah, 4(1). https://doi.org/10.18592/mu'adalah.v4i1.2587
Husna, A. A., & Rigianti, H. A. (2023). Analisis Kesulitan Guru Selama Proses Pembelajaran Pada Saat Pergantian Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3018–3026. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5799
Listyowati, A., Hartanti, J., A., N. G., Hasanah, U., & Aini, N. (2023). Pelatihan pengembangan perencanaan pembelajaran berbasis STEAM dalam implementasi Kurikulum Merdeka di TK Aisiyah Bustanul Athfal 14 Surabaya. PANCASONA, 2(2), 289–294. https://doi.org/10.36456/pancasona.v2i2.7890
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Mariyati, L. I. (2017). Usia dan jenis kelamin dengan kesiapan masuk sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Psikologi UMG, Halaman, 331–334.
Ngaisah, N. C., Munawarah, M., & Aulia, R. (2023). Perkembangan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya?: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.16890
Prameswari, T., & Lestariningrum, A. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis STEAM Dengan Bermain Loose Parts Untuk Pencapaian Keterampilan 4c Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Efektor, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.29407/e.v7i1.14387
Pramudyani, A. V. R., & Maharani, E. A. (2018). Pelatihan nst.(nijmeegse schoolbekwan test) untuk deteksi dini kesiapan anak masuk sekolah dasar sebagai bentuk profesionalisme guru. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 221–234.
Purnomosari, E., Indrawati, I., & Pirunika, S. (2022). Penerapan Literasi pada Anak Usia 5-6 Tahun Sebagai Upaya Persiapan Masuk Ke Jenjang SD/MI. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3381–3390. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2348
Rachmayani, I., Palunte, O. N., Astini, B. N., & Buahana, B. N. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di TK Aletheia Ampenan Kota. Jurnal Usia Dini. https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52976
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Winarji, B., Jumiatmoko, J., Nurjanah, N. E., Zuhro, N. S., Fitrianingtyas, A., Agustina, P., Widiastuti, Y. K. W., Nazidah, M. D. P., & Prashanti, N. A. S. (2023). Implementasi Manajemen Pembelajaran Proyek Berbasis Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 567–578. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.265
Setiowati, E. A., Handayani, A., & Supradewi, R. (2020). Program Stimulasi Kesiapan Anak Masuk Sekolah Dasar Bagi Orang Tua di Kelurahan Jetaksari Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. Buletin Pembangunan Berkelanjutan, 4(2), 37–44. https://doi.org/10.25299/bpb.2020.5559
Son, S.-H., Lee, K., & Sung, M. (2013). Links Between Preschoolers’ Behavioral Regulation and School Readiness Skills: The Role of Child Gender. Early Education & Development, 24(4), 468–490. https://doi.org/10.1080/10409289.2012.675548
Syahrizal, S. (2021). Studi Deskriptif Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar (SD) Melalui Tes NST dan Tes IQ Pada TK Pembina Kisaran Kabupaten Asahan. JURNAL SOCIAL LIBRARY, 1(3), 101–106. https://doi.org/10.51849/sl.v1i3.47
Tarigan, M. & Fadillah. (2022). Construct Validity of The Nijmeegse Schoolbekwaamheids Test (NST). JPPP - Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 11(1), 54–63. https://doi.org/10.21009/JPPP.111.08
Wantiana, I., & Mellisa, M. (2023). Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 7(3), 1461–1465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5149
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Anggraeni Swastika Sari, Asti B Adwitiya, Immas Putri Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
