Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Herman W.P Sianturi Universitas Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
  • Muktar B Panjaitan Universitas Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
  • Lisbet Novianti Sihombing Universitas Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7485

Keywords:

Model Pembelajaran, Student Teams Achievement Division (STAD), Hasil Belajar, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh belajar tematik siswa yang buruk, dan sebagian besar siswa masih belum mencapai KKM. Selain itu, penggunaan model pembelajaran yang masih menggunakan model konvensional sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengajarkan bagaimana penerapan model STAD pada Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan Subtema 2 Peristiwa Nasional Terkait Proklamasi Kemerdekaan Mempengaruhi Hasil IPS Belajar Siswa Di Kelas V SD Swasta HKBP Tomuan Pematangsiantar Tahun Ajaran 2023/2024. Permasalahan tersebut disebabkan oleh hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik yang bisa saja lebih baik, bahkan ada yang dinyatakan di bawah KKM. Peneliti memanfaatkan jenis penelitian kuantitatif melalui metode esksperimen. Dalam rencana penelitian ini, penelitian eksperimen digunakan dengan membuat satu kelompok pretest-postest. Penelitian ini melibatkan 24 siswa kelas V, masing-masing 12 perempuan dan laki-laki. Berdasar pada hasil penelitian didapatkan skor rerata pretest 52,00 dan rerata posttest 78,60 dengan nilai sig.2-tailed sebesar 0,000. Hasil normalitas menunjukkan tanda 0,200>0,05. Dengan demikian, data hasil pretest dan posttest yang digunakan berdistribusi normal dapat terdeskripsikan. Berdasar pada uji-t didaparkan skor thitung>ttabel dimana thitung berjumlah 11,093 dan ttabel dengan taraf df=20 berjumlah 2,093 dengan taraf signifikansi 0,05 atau 11,093 > 2,093. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model student teams achievement devision (STAD) terhadap hasil belajar IPS siswa sehingga Ha diterima dan H0 ditolak.

References

Anugrahana, A. (2020). Persepsi Calon Guru tentang Model-Model Pembelajaran: Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 83. https://doi.org/10.30997/dt.v7i2.2694

Ariningsih, N. L. T., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Educatoria?: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(4), 248–261. https://doi.org/10.36312/educatoria.v3i4.214

Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.41

Br Depari, S. E., Mahulae, S., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1106. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8461

Eka Wafiani Umi, & Siti Rahmadhani Siregar. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Iv Sdn 14 Bukit Batu. Jurnal Binagogik, 10(2), 187–194. https://doi.org/10.61290/pgsd.v10i2.585

Erna Minarti Ningsih. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Stad Berbantuan Media LKS dan Quiziiz Serta Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Di Kecamatan Bumiaji Kota Batu. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(2), 14. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/Natural/article/view/1849%0Afile:///C:/Users/Hp/Downloads/tias_erna,+Journal+manager,+2+rosalia+fix.pdf

Hirzi, R. H., Gazali, M., Hayati, N., Basirun, B., & Satriawan, R. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa. Teacher?: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(2), 215–221. https://doi.org/10.51878/teacher.v2i2.1352

Islami, V. H., Soeprianto, H., Prayitno, S., Di, P., Pada, I., Kristin, F., Piliang, F. M., & Tanaya, K. (2023). Peranan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di Smp Negeri 1 Barus Tapanuli Tengah. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 6(2), 8–14. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Jesmita. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 46–59. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.291

Kristin, F. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria?: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 74. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Marheni, N. K., Jampel, i N., & Suwatra, I. I. W. (2020). Model STAD Berpengaruh terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4, 351–361. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.27414

Ningsih, E. D. R., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar serta Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4828–4838. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.3073

Octavia, R. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Pecahan Matematika Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 6(2), 2904–2911. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2519

Riny, M., & Safrul, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8666–8674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3885

Rizal, R. S., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring dengan Model STAD Berbantuan Power Point di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1067–1075. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.873

Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD/MI. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2077–2086. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2221

Sarman, Sudia, M., & Anggo, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Buton Tengah. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(1), 43–56. file:///C:/Users/user/Downloads/9635-27040-1-PB.pdf

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.652

Sianturi Yani Indah, E., Napitupulu parsaodara, R., & Sidabutar Arasi, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema 1 Sumber Energi Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 6586–6598. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7756

Sumarni, E. T., & Mansurdin, M. (2020). “Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309–1319. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/598

Suparsawan, I. K. (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 607–620. https://doi.org/10.5281/zenodo.4560676

Suriat, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Perseda, 5(1), 22–31. https://www.jurnal.ummi.ac.id/index.php/perseda/article/view/1571

Suriyanto, D., Taufik, L., & Mubarak, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Materi Asam Basa. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 2(2), 132–145. https://doi.org/10.20414/spin.v2i2.2696

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754

Downloads

Published

2024-05-31

How to Cite

Sianturi, H. W., Panjaitan, M. B., & Sihombing, L. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1793–1803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7485

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): June

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Herman W.P Sianturi, Muktar B. Panjaitan, Lisbet Novianti Sihombing

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).