Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI melalui Model Pembelajaran Project Based learning (PjBL)

Authors

  • Siti Khodijah Afsas Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Nursiwi Nugraheni Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Siwi Ambastari Sekolah Dasar Negeri Ngesrep 03 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7493

Keywords:

Classroom Action Research (CAR)., Project Based Learning, Hasil belajar

Abstract

Pembelajaran perlu disesuaikan dengan karakteristik dan kreativitas siswa sehingga perlu adanya dorongan dari perencanaan pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran PjBL pada mata pelajaran matematika, khususnya pada topik bangun ruang. Metode penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Instrument dalam penelitian ini, yaitu lembar soal pretest posttest dan perangkat pembelajaran dengan model pembelajaran project-based learning (PjBL). Subjek penelitian terdiri dari kelas VI SDN Ngesrep 03 tahun ajaran 2023/2024 berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu Teknik tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa presentase hasil rata-rata pretest 73% menjadi posttets 77% pada siklus I, pretest 81% menjadi posttest 85% pada siklus II dan pretest 88% menjadi posttest 92% pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran project-based learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang terlihat dari selisih setiap siklus PTK terdapat peningkatan

References

Aisyah, Indah, Alfina, Lutfiana, & Shoufika. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas III di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 667–673. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7067

Amelia, Melva, & Cici. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Penyajian Data Menggunakan Model Project Based Learning (PJBL) di Kelas IV SD Negeri 20 Indarung Kota Padang 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 3261–3267.

Amelia, & Nadia. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Dan Penerapannya Pada Anak Usia Dini Di TKIT AL-FARABI. Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1, 40–58. http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/alathfal/index

’Azizah, & Naniek. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Project Based Learning Siswa Kelas V SD. JARTIKA: Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 194–204.

Bulkini, & Nurachadijat. (2023). Potensi Model PjBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran, 3, 16–21. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp

Cahyadi, Yari, & Nurul. (2019). Peningkatan hasil belajar tematik terpadu melalui model project based learning pada siswa sekolah dasar. JARTIKA: Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 205–218.

Dewi, & Endang. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda, 3(2), 163–174.

Elisabet, Relmasira, & Agustina. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) A R T I C L E I N F O. Journal of Education Action Research, 3, 285–291. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index

Fahlevi. (2022). Upaya Pengembangan Number Sense Siswa Melalui Kurikulum Merdeka (2022). Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 11–27. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2414

Fahrunisa. (2019). Penerapan Model Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Implementation Of Pbl Model To Improve Student’s Critical Thinking Skill. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1–10.

Faizah. (2015). Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Seworan, Wonosegoro. Scholaria, 5, 24–38.

Fatimah, Ririn, & Lovika. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 319–326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7109

Fatmawati. (2023). J I P P Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Project Based Learning (PjBL). JIPP: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1, 20–27. https://jurnalcendekia.id/index.php/jipp/

Gusteti, & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 1–11. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3

Hikmasari, Kartono, & Mariani. (2017). 15576-Article Text-33781-1-10-20170831. UJME: Unnes Journal of Mathematics Education, 6, 215–222.

Indahwati, & Husni. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPGSD, 07, 3542–3556.

Isnaini. (2024). Studi Literatur: Faktor Pendukung Penerapan Model Project Based Learning Pada Pembelajaran Gambar Teknik Di SMK. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(6), 798–805.

Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning (PJBL) 1 Dedi Kristiyanto 1 Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 1–10.

Muslim. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA. Supremum Journal of Mathematics Education (SJME), 1(2).

Mustafa. (2021). Merdeka Belajar Dalam Rancangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Indonesia. Integrasi Keilmuan Dalam Menyongsong Merdeka Belajar, 1–8.

Nagawani, Nurhaedah, & Kasmini. (2024). Global Journal Pendidikan Dasar Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Kelas IV UPTD SPF SDN 50 TARAWANG. Global Jounal Pendidikan Dasar, 3, 2828–6383. https://sainsglobal.com/jurnal/index.php/gjp

Nurrita. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 03, 171.

Panjaitan, Ester, Regina, & Patri. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549

Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Ideal Problem Solving Berbasis Project Based Learning. JKPM, 1. http://jurnal.unimus.ac.id

Ramadianti, A. A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar 93 Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Jurnal PRIMATIKA, 10(2), 93–98.

Sari, Taufina, & Farida. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Menggunakan Model PJBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 813–820. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.434

Simanjuntak, M. B. (2020). The Effects Of Integration Between Kurikulum 2013 And Cambridge Curriculum In English (Study Case Taken From Saint Peter’s Junior High School). JOURNAL OF ADVANCED ENGLISH STUDIES, 3(1). http://sastra.unifa.ac.id/journal/index.php/jes/index

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Sulistyarini, & Jagad. (2023). Problematika Pendidikan di Indonesia: Pengaruh Teknologi dalam Perkembangan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 7, 1–8.

Sumarni, & Alberth. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862–2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923

Susanti, & Sutrisna. (2024). Pemanfaatan Canva Dalam Implementasi Pjbl Untuk Meningkatkan Rasa Cinta Terhadap Budaya Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 4677–4688.

Winarti, Luthfi, Arsyi, Liany, & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2419

Yanti, & Novaliyosi. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463

Downloads

Published

2024-06-03

How to Cite

Afsas, S. K., Nugraheni, N., & Ambastari, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI melalui Model Pembelajaran Project Based learning (PjBL). Jurnal Basicedu, 8(3), 1853–1861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7493

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Siti Khodijah Afsas, Nursiwi Nugraheni, Siwi Ambastari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).