Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7495Keywords:
Bahasa Indonesia, Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas (PTK)Abstract
Bahasa Indonesia memiliki peran penting sebagai alat pemersatu dan identitas nasional. Namun, hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ‘Sehatlah Ragaku’ di kelas IV SDN Ngesrep 03 Semarang. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dalam tiga siklus. Hasilnya menunjukkan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa: dari 54,77 pada tes awal, menjadi 65,00 di siklus I, 75,8 pada siklus II, dan 82,27 pada siklus III, dengan ketuntasan 100% baik secara individual maupun klasikal. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model CTL efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, terbukti dari kenaikan di setiap siklus baik secara individual maupun klasikal. Model ini membantu siswa memahami konsep secara kontekstual dan aktif dalam pembelajaran. Guru juga dapat menciptakan lingkungan belajar yang mengembangkan kemampuan berpikir kontekstual dan memberikan pemahaman yang lebih bermakna. Kesimpulannya, model CTL efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas IV dan berdampak positif pada proses pembelajaran
References
Afriani, A. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 1(3), 80–88. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/mutaaliyah
Amelia, M., Harahap, P., & Rahmi, L. (2023). Penelitian dan Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar YLPI Pekanbaru. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 6775–6784. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/issue/view/460
Anna, H. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Konteks Multibudaya. Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan - Al-Ta’dib, 9(2), 74–91. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31332/atdb.v9i2.514
Astuti, R. M. J. (2020). Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(3), 1053. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1096
Aziz, D. A., & Shani, A. R. (2022). Model Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. PEDAGOGIK, X(1), 79–87. https://doi.org/https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i1.4611
Diana, S. R., & Djazilan, S. (2023). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tema 9 Benda-Benda Disekitar Kita di SDN Jemirahan. NCU (National Conference for Ummah), 2(2), 329–332. https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/download/1212/827
Firmansyah, R. C., Hendriani, A., & Syaripudin, T. (2019). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas III SD. Jurnal Pendidikan Guru Skeolah Dasar (JPGSD) UPI, 276–284. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/20667/10393
Fitrah, F. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Implementasi Strategi Kontekstual. JUPENDIS (Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial ITB Semarang), 2(3), 16–30. https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.1803
Hasnah, Fajar, & Restu. (2022). Penerapan Model CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV UPT SDN 81 Pinrang. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1), 161. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/jkp.v6i1.30121
Huda, K. (2023). Penggunaan contextual teaching and learning pada mata kuliah reading bagi peserta didik pendidikan bahasa inggris. ALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education (UNKAFA), 4(1), 88–100. https://ejournal.unkafa.ac.id/index.php/jalie-unkafa/article/view/648
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., Silaban, P. J., Guru, P., Dasar, S., Katolik, U., & Thomas, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah. 5(1), 102–109. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574
Lubis, N. R., Wandini, R. R., & Nst, M. H. (2024). Implementasi Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IIB MIS Mutiara Aulia. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4(3), 192–197. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i3.1272
Malo, F. M. (2020). Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa SMA Kelas X. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, I(1), 32–42. file:///C:/Users/semesta/Downloads/135-Article Text-439-1-10-20200612.pdf
Mazrur. (2021). Contextual Teaching and Learning dan Gaya Belajar, Implikasi pada Hasil Belajar Mata Pelajaran Fikih. CV. Nurani Bekasi.
Ni, A. ’. (2021). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Multikultural. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar - UNU NTB, 1(1), 0–000. https://unu-ntb.e-journal.id/pacu
Pandu, R., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh Pertanyaan Pemantik Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pena Edukasia, 1(2), 127–134. https://doi.org/https://doi.org/10.58204/pe.v1i2.34
Prety, D., Destya, M., & Silalahi, W. (2023). Implementasi Metode Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Berbantuan LKS dalam Mengupayakan Pembelajaran Bermakna Pada Materi Hidrokarbon Kelas XI IPA Implementation of the Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Method Assisted by LKS in Strive for M. Journal of Chemistry and Education Reserach (Universitas Pelita Harapan), 03(02), 27–38. https://ojs.uph.edu/index.php/ChemEr/article/view/7924/pdf
Purwito, Tyasrinestu, F., Maryani, Z., Rokhani, U., & Purwandari, R. (2016). Tata Bahasa Indonesia. Badan Penerbit ISI Yogyakarta. http://digilib.isi.ac.id/4693/1/E-Book Cinta Bahasa Indonesia.pdf
Rijal, F. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Konsep Tumbuhan Hijau Di Kelas V Min Tungkob Aceh Besar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(2), 1–20. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Pionir/article/view/181
Sitiasih, N. M. (2019). Implementasi Model Pembelajaran CTL (COntextual Teaching and Learning) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Adi Widya (Jurnal PGSD Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar), 4(2), 120–125. https://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW/article/view/1113/950
Tamam Syaifuddin, Luthfiyah Nurlaela, & Sukma Perdana P. (2021). Contextual Teaching and Learning (CTL) Model to Students Improve Learning Outcome at Senior High School of Model Terpadu Bojonegoro. IJORER?: International Journal of Recent Educational Research, 2(5), 528–535. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i5.143
Tasyakuri, A. N., & Faizah, U. N. (2024). Penerapan Teori Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Scientific Literacy terhadap Keterampilan Mengambil Keputusan. Jurnal Tadris IPA Indonesia (IAIN Ponorogo), 04(02), 171–183. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v4i2.3129
Utaningsih, S., & Khusna, N. (2019). Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Kearifan Lokal Kudus. UPT PERPUSTAKAAN. Universitas Muria Kudus. http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/11906
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Siti Filzatul Haziyah, Nursiwi Nugraheni, Siwi Ambastari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
