Efektivitas Media Pot Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Asli 1-10 pada Anak dengan Gangguan Pendengaran

Authors

  • Falleka Ayu Kobiliah Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia
  • Genesa Vernanda Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia
  • Ratna Tri Utami Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7518

Keywords:

Media Pot Bilangan, Penjumlahan, Tunarungu

Abstract

Penelitian ini membahas efektivitas penggunaan media pot bilangan untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan asli 1-10 pada anak yang mengalami gangguan pendengaran. Riset ini berasal dari pengamatan terhadap situasi di sebuah sekolah khusus, dimana peneliti menemukan seorang siswa laki-laki dengan inisial E di kelas III belum mampu melakukan penjumlahan bilangan asli 1-10. Penelitian ini bertujuan untuk memverifikasi apakah penggunaan media pot bilangan efektif untuk meningkatkan kemampuan tersebut pada anak yang mengalami gangguan pendengaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah subjek tunggal (SSR) dan desain A-B-A yang diimplementasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan anak pada setiap tahap penelitian mengalami peningkatan yang signifikan. Pada tahap awal (baseline) sebelum intervensi (A1), skor yang diperolah adalah 11%. Setelah diberikan intervensi (B) skor kemampuan anak meningkat menjadi 78%, dan saat kembali ke tahap baseline (A2) skor yang diperolah adalah 89%. Penggunaan media pot bilangan terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan tersebut pada anak dengan ganguuan pendengaran di kelas III SLB Negeri PKK Provinsi Lampung.

References

Angkotasan, R. R. N. (2020). Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Bersusun Menggunakan Blok Dienes pada Murid Tunarungu Kelas IV di SLB YPAC Makassar (1 ed.). http://eprints.unm.ac.id/22474/1/Skripsi Rahma Retnowati Ningrum Angkotasan.pdf

Angkowo, R., & Kosasih, A. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Biang, F., Syamsuddin, & Mustafa. (2023). Peningkatan Berhitung Melalui Penggunaan Sempoa Murid Tunarungu Kelas IV SLB Prima Karya Makassar. 1(1), 56–63. https://journal.arthamaramedia.co.id/index.php/jiptek/article/view/25

Ediyanto, E., Liesdiawati, L., Sunandar, A., & Hastuti, W. D. (2023). Changes in Numeracy Skills of Deaf Students at Malang Special Primary School in Mathematics Learning using Ice Cream Stick Media. 1(4), 19–24. https://doi.org/10.47750/pegegog.1

Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena Anggota IKAPI, 344. http://repository.unp.ac.id/26717/

Iskandar, S., & Indaryani. (2021). Efektivitas Terapi Bermain “Stik Es Cream” Terhadap Kemampuan Berhitung Pada Anak Taman Kanak-Kanak. 9(2), 94–99. https://jurnal.unived.ac.id/index.php/jnph/article/view/1808

Kusumawardhani, R. D. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Inovatif Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. 3(1), 319–327. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/download/9946/6458

Malik, M. L., Pandang, A., & Latif, S. (2024). Penerapan Teknik Behavior Contract Untuk Meningkatkan Perilaku Kedisiplinan Masuk Sekolah Siswa Sekolah Menengah Pertama di Toraja Utara. 4(3), 84–99. https://journal.unm.ac.id/index.php/PJAHSS/article/view/1810

Mamonto, L. (2023). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan pada Anak Tunarungu Kelas III di SLB Finjili Pulau Lembeh Kota Bitung. 9(4), 621–626. https://doi.org/10.5281/zenodo.8116620

Pratama, T. Y. (2003). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Penggunaan Alat Peraga Poster Murid Tunarungu Kelas Dasar II di SKH X. 118–126. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK/article/download/3543/2625

Putri, D. P. E., & Ratih. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Aspek Kognitif Siswa Tunarungu di SDLBN Pangkalpinang. 7. https://doi.org/10.32923/edugama.v7i1.2032

Rachmadani, N. A., Mustafa, & Syamsuddin. (2023). Implementasi Media Kantong Bilangan Dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pada Anak Tunarungu. 3(6), 247–256. https://ojs.unm.ac.id/PJAHSS/article/viewFile/51577/24275

Rahmi, H. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pengoperasian Perkalian Melalui Metode Horizontal bagi Anak Tunarungu. 1, 112–125. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/841

Roqib, M. (2009). Ilmu Pendidikan Islam; Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga dan Masyarakat. Jakarta: LKIS Pelangi Aksara.

Somad, P. (2013). Teori Ekologi Sebagai Dasar Pengembangan Keterampilan Komunikasi Siswa Tunarungu Usia Pra-sekolah. Jassi Anakku, 13(1), 97–111. https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/view/4056

Widodo, S. A., Kustantini2, K., Kuncoro1, K. S., & Alghadari, F. (2021). Single Subject Research?: Alternatif Penelitian Pendidikan Matematika di Masa New Normal. 2, 78–89. https://doi.org/10.37640/jim.v2i2.1040

Winarsih, M. (2007). Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu dalam Pemerolehan Bahasa. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jiv/article/view/7715

Yanti, F., & Kusumastuti, G. (2022). Efektivitas Media Busy Book dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan bagi Anak Tunarungu Kelas V di SLB Al-Hidayah. 11, 10–16. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/119516

Yunita, L. A. (2012). Efektivitas Media Flanelgraph Untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Penjumlahan Bagi Tunarungu. 1, 226–237. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/850

Yuwono, I. (2012). Penelitian SSR (Single Subject Research) ( agus pratomo andi Wibowo & rohmah ageng Mursita (ed.); 1 ed.). Universitas Lambung Mangkurat.

Downloads

Published

2024-05-31

How to Cite

Kobiliah, F. A., Vernanda, G., & Utami, R. T. (2024). Efektivitas Media Pot Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Asli 1-10 pada Anak dengan Gangguan Pendengaran. Jurnal Basicedu, 8(3), 1822–1831. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7518

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): June

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Falleka Ayu Kobiliah, Genesa Vernanda, Ratna Tri Utami

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).