Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar

Rindu Fitriani; Mei Fita Asri Untari; Fitria Miftahul Jannah

doi:10.31004/basicedu.v8i3.7529

Authors

Rindu Fitriani Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Mei Fita Asri Untari Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Fitria Miftahul Jannah SD Negeri Pedurungan Kidul 01 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7529

Keywords:

culturally responsive teaching, P5, Javanese language

Abstract

Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan pendekatan teoritis yang bertujuan membantu siswa menerima dan memperkuat identitas budayanya, serta meningkatkan prestasi belajar. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan pendekatan CRT dalam Projek Penguatan Pelajar Pancasila (P5) di SD Pedurungan Kidul 01 Semarang. Studi ini memakai metode kualitatif jenis deskriptif menggunakan analisis data deskriptif yang menjelaskan fakta dan kejadian yang terjadi yakni implementasi CRT pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Hasil studi yakni praktik CRT dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah tersebut berlangsung dengan mengintegrasikan permainan tradisional dan makanan tradisional Jawa dalam pembelajaran. Sedangkan kegiatan kokurikuler, siswa diperkenalkan kebudayaan Jawa dan dibiasakan menggunakan pakaian adat Jawa pada hari Kamis pekan pertama setiap bulan dan berkomunikasi menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan tingkatan berbahasa Jawa di hari Kamis. Simpulan penelitian ini yakni Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menggunakan CRT memfasilitasi pelajar guna mengembangkan pengetahuan tentang Bahasa Jawa dan menanamkan nilai-nilai positif berbahasa Jawa.

References

Abadi, M., & Muthohirin, N. (2020). Metode Cultural Responsive Teaching dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Tindak Xenophobia dan Rasisme di Tengah Bencana Covid-19. Progresiva?: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(1), 34–48. https://doi.org/10.22219/progresiva.v9i1.12520

Fatmawati, Y., & Wiranti, D. A. (2023). Analisis Kesulitan Keterampilan Berbicara Unggah-Ungguh Bahasa Jawa Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(5), 2053–2063. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5634

Gay, G. (2000). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. New York: Teacher College Press.

Hambandima, E. S. N. (2021). PENGEMBANGAN SEBUAH PENGAJARAN RESPONSIF BUDAYA (CRT) PADA KELAS DRAMA (SEBUAH KOLABORASI MAHASIWA DALAM PEMENTASAN DRAMA CERITA LOKAL). Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 160–166. https://doi.org/10.21009/pip.352.8

Hardiana, D. (2023). PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPAS MELALUI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD 01 SUMBERSARI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 2394–2405. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.983

Ihsani, M., & Prastikawati, E. F. (2024). Integrating Culturally Responsive Teaching (CRT) and Pancasila Students’ Profile Strengthening Project to Teach Advertisement Text in Senior High School. International Journal of Research in Education, 4(1), 83–96. https://doi.org/10.26877/ijre.v4i1.16007

Johnson, A. P. (2022). Culturally Responsive Teaching in Higher Education. https://orcid.org/0000-0002-3843-4942

Kartikasari, M., & Rahmawati, F. P. (2022). Desain Media Pembelajaran Interaktif “Tekat Baja” untuk Memperkaya Kosakata Bahasa Jawa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5052–5062. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3021

Kaslati Siregar, L., Mayuni, I., & Rahmawati, Y. (2023). Culturally responsive English teaching: Developing a model for primary school EFL teachers in Indonesia. In Issues in Educational Research (Vol. 33, Issue 4).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023, March 17). Penguatan Revitalisasi Bahasa Daerah di Jawa Tengah Ditandai dengan Penandatanganan Komitmen Bersama.

Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar. In Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 3).

Larasati, A., Sunarti, T., & Budiwati, D. (2023). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(3), 83–91.

Latifah, N. N. (2019). Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SD Sambiroto 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 149–158. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.9571

Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar (L. I. Darojah, Ed.; 1st ed.). Bumi Aksara.

Nadhiroh, U., & Setyawan, B. W. (2021). Peranan Pembelajaran Bahasa Jawa dalam Melestarikan Budaya Jawa (Vol. 3).

O’Leary, E. S., Shapiro, C., Toma, S., Sayson, H. W., Levis-Fitzgerald, M., Johnson, T., & Sork, V. L. (2020). Creating inclusive classrooms by engaging STEM faculty in culturally responsive teaching workshops. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-00230-7

Ratri Widya Astuti, N., Fitriani, R., Ashifa, R., Suryani, Z., & Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P. (n.d.). Analisis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SD.

Siregar, L. K., Batubara, A. R., & Jalil, A. (2023). Desain Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching Sebagai Upaya Modifikasi Perilaku Siswa. Jurnal Hamka Ilmu Pendidikan, 2(1), 28–43.

Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa Introvert dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 21–27.