Pengembangan Profesionalisme Guru dari Perspektif Pedagogik

Authors

  • Imam Catur Pratomo Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Trifalah Nurhuda Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Soipah Soipah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Annisa Noviantie Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7541

Keywords:

Pendidikan profesi Guru, Peran Guru, Pedagogik, Pengembangan Profesionalisme Guru

Abstract

Pendidikan memiliki peran fundamental dalam membangun masyarakat yang maju, dengan guru sebagai agen utama yang mengarahkan anak didik menuju kesuksesan dan kemandirian. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengembangan profesionalisme guru dari perspektif pedagogik. Metode yang digunakan adalah kajian literatur yang mengkaji berbagai sumber relevan, termasuk artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru profesional harus mampu merancang, merealisasikan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran secara efektif melalui strategi seperti pelatihan berkelanjutan, mentoring, kolaborasi antar guru, pengamatan dan umpan balik, serta partisipasi dalam komunitas pembelajaran profesional. Tantangan yang dihadapi mencakup kesenjangan antara teori dan praktik, perubahan paradigma pengajaran, dan manajemen kelas yang efektif. Pemahaman filosofis tentang pendidikan yang dipengaruhi oleh berbagai aliran filsafat dan nilai-nilai Pancasila memberikan landasan penting bagi guru. Kesimpulannya, pengembangan profesionalisme guru yang holistik dan berkelanjutan sangat penting untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membentuk generasi yang berkualitas serta berkontribusi positif bagi masyarakat dan negara.

References

Admiraal, W., Schenke, W., Jong, L. d., Emmelot, Y., & Sligte, H. (2019). Schools As Professional Learning Communities: What Can Schools Do To Support Professional Development Of Their Teachers?. Professional Development In Education, 47(4), 684-698. https://doi.org/10.1080/194

Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Al Mustaqim, D. (2023). Peran Pendidikan Profesi Guru Untuk Meningkatkan Profesionalitas dan Kualitas Pembelajaran D Darling-Hammond, L. (2017). Teacher Education Around The World: What Can We Learn From International Practice?. European Journal Of Teacher Education, 40(3), 291-309. i Indonesia. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(02), 168–176. https://doi.org/10.1111/literaksi.v1i02.224

Atmojo, H. B. R., Lian, B., & Mulyadi, M. (2021). Peran Kepemimpinan Dan Profesional Guru Terhadap Perbaikan Mutu Pembelajaran. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 744-752. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1217

Avalos, B. (2011). Teacher Professional Development In Teaching And Teacher Education Over Ten Years. Teaching And Teacher Education, 27(1), 10-20. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007

Cahyani, N. M. M., & Damayanti, N. W. E. (2022). Unsur-Unsur dan Filosofis Pendidikan. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, Dan Sastra, 2(1), 111–116.

Darling-Hammond, L. (2017). Teacher Education Around The World: What Can We Learn From International Practice?. European Journal of Teacher Education, 40(3), 291-309. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1315399

Desimone, L. M. (2009). Improving Impact Studies Of Teachers’ Professional Development: Toward Better Conceptualizations And Measures. Educational Researcher, 38(3), 181-199. Https://Doi.Org/10.3102/0013189X08331140

Efendi, N., & Sholeh, M. I. (2023). Manajemen Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal Of Teaching And Learning, 2(2), 68–85. Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41-53. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional Melalui Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362-5369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878

Fahrozy, F. P. N., Iskandar, S., Abidin, Y., & Sari, M. Z. (2022). Upaya Pembelajaran Abad 19-20 dan Pembelajaran Abad 21 di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 3093–3101. http://dx.doi.org/10.31942/abd.v4i1.2690

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. E. (2019). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Abdimas Unwahas, 4(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2098

Groothuijsen, S., Prins, G. T., & Bulte, A. M. W. (2018). Towards An Empirically Substantiated Professional Development Programme to Train Lead Teachers to Support Curriculum Innovation. Professional Development In Education, 45(5), 739-761. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1510427

Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis terhadap Guru. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 8(2), 136-142. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3377

Mardhatillah, O., & Surjanti, J. (2023). Peningkatan Kompetensi Pedagogik dan Profesionalitas Guru di Indonesia melalui Pendidikan Profesi Guru (PPG). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 102–111. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.65200

Maulana, I., Rahma, N. A., Mahfirah, N. F., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan Profesional Guru dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Journal On Education, 5(2), 2158–2167. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.867

Murtadho, A. (2020). Mengembangkan Kompetensi Guru dalam Perspektif Pedagogi Kritis (Telaah Atas UU RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Serta PP RI No. 74 Tentang Guru). Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(2), 135-156. http://dx.doi.org/10.24042/alidarah.v10i2.7179

Omar, R., Rashid, R., Mohamad, A., & Yusof, N. (2017). A Review of Challenges for Professional Development of Malaysian Teachers. International Journal of Academic Research In Business and Social Sciences, 7(7). http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i7/3153

Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41-53. 10.15548/nsc.v6i1.1555

Tang, M., Mansur, A. H., & Ismail, I. (2021). Landasan Filosofis Pendidikan: Telaah Pemikiran Socrates, Plato Dan Aristoteles. Moderation| Journal Of Islamic Studies Review, 1(1), 47–56.

Wiryadi, F. C. (2023). Perbedaan Umpan Balik Langsung dan Umpan Balik Tertunda Dosen pada Keterampilan Resusitasi Bayi Baru Lahir. In Jurnal Ilmiah Jka (Jurnal Kesehatan Aeromedika). https://doi.org/10.58550/jka.v9i1.193

Downloads

Published

2024-06-09

How to Cite

Pratomo, I. C., Nurhuda, T., Soipah, S., & Noviantie, A. (2024). Pengembangan Profesionalisme Guru dari Perspektif Pedagogik. Jurnal Basicedu, 8(3), 2008–2014. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7541

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): June

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Imam Catur Pratomo, Trifalah Nurhuda, Soipah Soipah, Annisa Noviantie

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).