Pengaruh Layanan Informasi Menggunakan Nilai Nilai Islam dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Saat Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7576Keywords:
layanan informasi, nilai-nilai islam, kemandirian siswa, belajarAbstract
Teknologi membawa kemudahan akses informasi, sering kali kurangnya perhatian terhadap nilai-nilai moral dan etika dalam penyampaian informasi menjadi permasalahan. Di sisi lain, nilai-nilai Islam menawarkan kerangka kerja yang kaya dalam membentuk karakter individu, termasuk dalam konteks pendidikan. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui penerapan layanan informasi berbasis nilai-nilai Islam dalam memberikan kontribusi nyata terhadap kemandirian siswa pada proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dalam metodenya. Alat pengumpulan data yang digunakan mencakup angket, wawancara, dokumentasi, observasi, serta uji coba instrumen seperti uji validitas dan reliabilitas angket. Analisis data dilakukan dengan teknik uji persyaratan analisis dan pengujian hipotesis. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa penerapan layanan informasi berbasis nilai-nilai Islam menggambarkan pengaruh yang positif terhadap pemahaman siswa tentang integritas, tanggung jawab, dan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan pendidikan yang berorientasi pada nilai-nilai Islam mampu memberikan dukungan emosional dan motivasional kepada siswa, serta memacu mereka untuk mencari pengetahuan secara mandiri. penerapan layanan informasi, terutama yang berbasis nilai-nilai Islam, memiliki potensi besar dalam meningkatkan kemandirian siswa, memperdalam pemahaman moral, dan memperkuat pengembangan karakter dalam proses belajar.
References
Abidin, A. M. (2021). Pendidikan Moral dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 57–67. https://doi.org/10.37304/paris.v2i1.3282
Ahyani, E., & Saimima, M. S. (2023). Implementasi Manajemen Perkantoran Berbasis Budaya Mutu dalam Mewujudkan Lembaga Pendidikan Islam Unggul. Jurnal Visionary?: Penelitian dan Pengembangan di Bidang Administrasi Pendidikan, 11(1), 45. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/vis.v11i1.7064
Azizah, A. A. M. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pembelajaran IPS pada Kurikulum 2013. Elementeris?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 23. https://doi.org/10.33474/elementeris.v3i1.10496
Beni S. Ambarjaya. (2012). Psikologi Pendidikan & Pengajaran. In Caps.
Handayani, I. (2019). Konsep Bimbingan dan Konseling Pribadi-Sosial dalam Pengembangan Positive Mental Attitude Generasi Z. Nalar: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 3(1), 51–63. https://doi.org/10.23971/njppi.v3i1.1283
Handoko, H. P. (2018). Pengaruh Layanan Bimbingan dan Konseling dengan Prestasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Dewantara, IV, 214–229. http://ejournal.iqrometro.co.id/index.php/pendidikan/article/view/59%0Ahttps://ejournal.iqrometro.co.id/index.php/pendidikan/article/download/59/44
Hayati, M. (2021). Pengembangan Program Pembelajaran Tematik Berbasis Nilai-Nilai Keislaman untuk TK/RA. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 457–472. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.938
Hidayati, N. (2016). Konsep Integrasi Tripusat Pendidikan terhadap Kemajuan Masyarakat. Edukasia?: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1), 203–224. https://doi.org/10.21043/edukasia.v11i1.811
Hildani, T., & Safitri, I. (2021). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 591–606. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.549
Marpaung, F. N., Nadeak, B., & Naubaho, L. (2023). Teknik Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 3761–3772. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11614
Murtafiah, N. H., & Ali, I. (2023). Implementasi Teori Organisasi Berbasis Nilai Spiritual Islami dalam Praktik Pendidikan. Journal on Education, 5(4), 11012–11020. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2024
Nugroho, M. A. (2015). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam di Madrasah. Mudarrisa: Journal of Islamic Education, 6(1), 30. https://doi.org/10.18326/mdr.v6i1.758
Rahmi, M., Rahmi, A., & Sari, I. (2020). Pengaruh Layanan Dasar dengan Strategi layanan Informasi terhadap Kemandirian Belajar Siswa di SMA Negeri 5 Bukittinggi. Jurnal Al-Taujih?: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 6(2), 95–104. https://doi.org/10.15548/atj.v6i2.1922
Rezeki, K. U. (2017). pada Siswa Kelas X Man Kisaran.
Risfi, S., & Hasneli, H. (2019). Kemandirian pada Usia Lanjut. Al-Qalb?: Jurnal Psikologi Islam, 10(2), 152–165. https://doi.org/10.15548/alqalb.v10i2.958
Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor Kedisiplinan Belajar pada Siswa Kelas X SMK Larenda Brebes. Mimbar Ilmu, 24(2), 232. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279
Suryanto, T. A. (2021). Memahami Bimbingan dan Konseling Belajar: Teori dan Aplikasi Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling Belajar. Adab.
Sutisna, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3), 156–168. https://doi.org/10.21009/jtp1803.2
Tambusai, K. (2019). Pengaruh Layanan Informasi terhadap Pengamalan Nilai-nilai Akhlak pada Siswa Kelas X Man Kisaran. Al-Mursyid: Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI), 1(1).
Widodo, H., Sari, D. P., Wanhar, F. A., & Julianto, J. (2021). Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2168–2175. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1028
Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 79. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Apriyanti Apriyanti, Hartini Hartini, Beni Azwar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
