Pengembangan Papan Peraga Sistem Peredaran Darah Manusia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Tsaltsa Ulifatin Nada Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Safira Nuri A’yunina Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Luckyta Safarulli Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Ulhaq Zuhdi Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Ricky Setiawan Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Vivi Pratiwi Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7758

Keywords:

Demonstration board, human blood circulation, learning motivation, Research and Development

Abstract

Pengajaran sains di tingkat sekolah dasar memainkan peran penting dalam membangun pemahaman dasar konsep-konsep ilmiah yang akan dieksplorasi lebih lanjut oleh siswa di tingkat pendidikan berikutnya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas papan peraga sistem peredaran darah manusia sebagai media pembelajaran di kelas V SDN Pacar Keling IX untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan, validasi ahli, serta uji coba terbatas dan lapangan. Uji coba dilakukan pada dua kelompok: kelompok kecil (6 siswa) untuk mengontrol variabel dan mendapatkan wawasan mendalam, dan kelompok besar (20 siswa) untuk memastikan validitas eksternal. Hasil validasi menunjukkan papan peraga sangat layak digunakan. Uji coba menunjukkan peningkatan signifikan dalam evaluasi pembelajaran siswa: dari 35% menjadi 65% pada kelompok kecil dan dari 36% menjadi 75% pada kelompok besar. Revisi produk dilakukan berdasarkan saran validator. Studi tentang pengembangan sistem manajemen sumber daya manusia mengungkapkan beberapa temuan kunci. Efek pertama efektif dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa di kelas V SDN Pacar Keling IX. Studi kedua berkontribusi positif terhadap peningkatan metode manajemen sumber daya manusia di sekolah menengah

References

Arends, R. I. (2014). Learning to Teach (Tenth Edition). In McGraw-Hill Education: Vol. Tenth Edit.

Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. jakarta: Rajawali Pers.

BRUNER, J. S. (2019). The Process of Education. In The Process of Education. Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctvk12qst

Clark, R. C., & Lyons, C. (2010). Graphics for learning: Proven guidelines for planning, designing, and evaluating visuals in training materials. John Wiley & Sons.

Cohen, L., Manion, L., Morrison, K., & Publishers, R. (2009). Book Reviews Research Methods in Education ( 6th ed ). The A Ustr Alian Educational Researcher.

Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA Sage. - References - Scientific Research Publishing. In Sage publications.

Djiwandono, P. I. (2015). Meneliti itu tidak sulit: metodologi penelitian sosial dan pendidikan bahasa. Deepublish.

Fauzi, R., & Ponco Aji, K. (2023). ENHANCING PUBLIC SERVICE THROUGH COLLABORATIVE EFFORTS: A CASE STUDY OF EAZY PASSPORT SERVICE AT UNIVERSITY HANG TUAH HOSPITAL. Jurnal Abdimas Imigrasi, 4(1). https://doi.org/10.52617/jaim.v4i1.439

Febyanita, I., & Wardhani, D. A. P. (2020). Pengembangan Media Puzzle Materi Siklus Air Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(6).

Fleming, N. (2001). Teaching and Learning Styles: VARK Strategies. Neil D. Fleming. https://books.google.co.id/books?id=K04uyQEACAAJ

Heinich, et al. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th edition). In United State of Amarica?: Pearson Education, Inc.

Heinich, R., Michael, M., & James, R. (1990). Instructional media and the new technologies of instruction. In Instructional media and the new technologies of instruction.

Hofmann, P. L. (2005). Graphics for Learning: Proven Guidelines for Planning, Designing, and Evaluating Visuals in Training Materials. IEEE Transactions on Professional Communication, 48(2). https://doi.org/10.1109/tpc.2005.849658

Johnson, M. (2018). Learning to think alike: A study of professional examiners’ feedback interactions in a UK Qualification Awarding Organisation.

Marzano, R. J. (2017). The History of the New Art and Science of Teaching. In The New Art and Science of Teaching.

Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. In Psychology of learning and motivation (Vol. 41, pp. 85–139). Elsevier.

Rumakhit, N. (2017). Pengembangan Media Puzzle untuk Pembelajaran Materi Mengidentifikasi Beberapa Jenis Simbiosis dan Rantai Makanan Kelas IV Sekolah Dasar Tahun 2016/2017. Jurnal Universitas Nusantara PGRI Kediri, 1(02), 1–10.

Sudarmika, K. B., Parmiti, D. P., & ... (2018). Pengembangan Media Ular Tangga Inovatif untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Edutech …, 6(1).

Sugiyono. 2010. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. ???? ?????, 66(3).

Sun, Y., Liu, B., Smith, J. K., Correia, M. L. G., Jones, D. L., Zhu, Z., Taiwo, A., Morselli, L. L., Robinson, K., & Hart, A. A. (2020). Association of preoperative body weight and weight loss with risk of death after bariatric surgery. JAMA Network Open, 3(5), e204803–e204803.

Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2019). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya.

Widiana, I. W., Rendra, N. T., & Wulantari, N. W. (2019). Media pembelajaran puzzle untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada kompetensi pengetahuan IPA. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 354–362.

Downloads

Published

2024-07-06

How to Cite

Nada, T. U., A’yunina, S. N., Safarulli, L., Zuhdi, U., Setiawan, R., & Pratiwi, V. (2024). Pengembangan Papan Peraga Sistem Peredaran Darah Manusia untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2479–2487. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7758

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Tsaltsa Ulifatin Nada, Safira Nuri A’yunina, Luckyta Safarulli, Ulhaq Zuhdi, Ricky Setiawan, Vivi Pratiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).