Analisis Kesulitan Membaca dengan Penghilangan dan Penambahan Huruf pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Dewi Safitri; Fitri Yuliawati; Shina Melia Khoirinimah

doi:10.31004/basicedu.v8i4.7772

Authors

Dewi Safitri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia
Fitri Yuliawati Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia
Shina Melia Khoirinimah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7772

Keywords:

Letter deletion errors, letter addition errors, Elementary school students, Error analysis

Abstract

Penelitian ini menganalisis kesulitan membaca yang dilalami oleh siswa kelas IV SD N 02 Purbalingga yang melakukan penghilangan dan penambahan huruf ketika membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan dan kesalahan membaca yang sering terjadi dan melakukan tindakan metode pengajaran yang lebih efisien. Jenis penelitian ini yaitu menggunakan penelitian metode kualitatif deskriptif, yang mana hasil yang telah didapatkan melalui tes membaca akan dideskripsikan. Partisipan dalam penelitian berjumlah 1 siswa laki-laki yang diberikan teks cerita untuk dianalisis kemampuan membacanya. Temuan analisis dari tes membaca tersebut, menunjukkan bahwa anak tersebut teridentifikasi mengalami kesulitan membaca, dengan melakukan penghilangan dan penambahan huruf pada kata yang terdapat konsonan rangkap. Penyebab utama kesulitan ini adalah kurangnya pendampingan orang tua dalam meningkatkan kemampuan membaca, praktik menulis siswa serta ketidaktahuannya terhadap ejaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hasil dari pelaksanaan bimbingan membaca telah mengalami sebuah peningkatan yakni siswa mulai dapat mengeja kata yang terdapat konsonan rangkap dan mampu membaca nyaring semakin bagus

References

Afrom. (2013). Studi Tentang Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Membaca. Anterior Jurnal.

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (BASASTRA) Di Sekolah Dasar. PERNIK Jurnal PAUD, 3(1), 35–44. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839

Annisa, M. N., Retno Puspita, D., Magdalena, I., & Tangerang, U. M. (2022). Analisis Kesalahan Pelafalan Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Of Education Review And Research , 5(1), 38–45.

Astri, A. H. A., & Amalia, D. N. (2024). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Membaca pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 83–90. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6789

Chasanah, F. U., Ibrahim, M., Hidayat, M. T., & Rahayu, D. W. (2021). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Media Buku Cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3644–3650. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1397

Fatmawati, Y., & Wiranti, D. A. (2023). Analisis Kesulitan Keterampilan Berbicara Unggah-Ungguh Bahasa Jawa Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 2053–2063. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5634

Hapsari, A. P., & Yogyakarta, U. N. (2019). Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Siswa Kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 631–638. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/15301

Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296–3307. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526

Isvia, S., Hawani, N., Hadisatputri, T. I., Pratama, A. A., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Konsonan Rangkap Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Pedagogik, XII(1), 35–42.

Johan, G. M. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(1). https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v18i1.12153

Maharani, N., Putu Anom Janawati, D., Wahyu Phalguna, K., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., & Markandeya Bali, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Lanjutan Di Kelas IVA SD N 2 Kawan Bangli. Wahana Chitta Jurnal Pendidikan, 8(5), 22–29.

Mallevi, B., Ningrum, A., Hamidah, M., Dwi, L., Ningrum, C. N., & Kunci, K. (2023). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan Melalui Flashcard pada. Journal of Education Research, 4(4).

Mitak, M., Fitriah, & Chesoh, M. (2023). Implementing Multisensory Approach to Overcome Reading Difficulties in 4th Grade Students. Buletin Edukasi Indonesia, 2(02), 55–60. https://doi.org/10.56741/bei.v2i02.184

Nirwana Torau, P., hasby, M., & Wahyono, E. (2022). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas III SD. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(3), 380–399. https://dmi-journals.org/deiktis/index

Nuralifah, F., & Masyithoh, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Usia SD. MENTARI Jurnal Of Islamic Primary School, 2(2), 162–168.

Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1462–1470. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907

Nurannisa, E., Indihadi, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis Penerapan Kata Baku dan Tanda Baca Dalam Menulis Kembali Isi Cerita Fiksi. All Rights Reserved, 8(2), 520–528. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Pratiwi, & Ariawan. (2017). Kesalahan Ejaan Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar, 69–76.

Pridasari, F., Anafiah, S., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Di SDN Demangan Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(2), 838–844.

Sri Lena, M., Nisa, S., Yusma Fitas Taftian, L., & Suciwanisa, R. (2023). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Bersatu Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 207–214. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.358

Suriati D, Saputra, A., & Dewi Wahyuni Andari, K. (2023). Analisis Kesadaran Fonologis Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Kemampuan Membaca Permulaan. Judikdas Borneo), 5(1).

Sya’bani, L., Fip, /, & Uny, /. (2018). Studi Eksplorasi Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SDN 1. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1, 535–543. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/11011

Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Efektifitas Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Disleksia Di Sekolah Dasar. Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 15(01), 125–140.