Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika

Authors

  • Sutra Sutra Universitas PGRI Silampari, Indonesia
  • Dodik Mulyono Universitas PGRI Silampari, Indonesia
  • Dona Ningrum Mawardi Universitas PGRI Silampari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7824

Keywords:

LKPD, Problem Based Learning, Pembelajaran Matematika

Abstract

LKPD merupakan panduan yang berisi intruksi tugas atau langkah-langkah praktis, mulai dari teori hingga praktik, yang bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran, dengan menggunakan LKPD peserta didik memiliki kesempatan untuk berpartisipasi secara aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian adalah untuk memahami tentang kevalidan dan juga keefektifan penggunaan LKPD pada Pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Metode SLR yang dijalankan ssuai dengan langkah-langkah yaitu : Research Question, Selection Criteria, Select Studies, Search Strategy, The Quality of Studies, Synthesis Result. Hasil penelitian yang tercantum dalam tabel 1 menunjukkan LKPD diberbagai model pembelajaran terutama model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Penerapan LKPD yang telah dirancang dengan pendekatan-pendekatan tersebut terbukti valid dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Hasil dari berbagai penelitian sebelumnya juga menunjukkan kevalidan dan efektivitas penggunaan LKPD dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, yang didukung oleh hasil uji ahli oleh validator, bahkan ada yang sudah diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran di kelas dan berhasil meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Dari hasil uji ahli dan kelayakan, pengembangan LKPD dan penggunaanya dalam pembelajaran valid dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika perserta didik.

References

Aflah, A. N., Ananda, R., Surya, Y. F., & Sutiyan, O. S. J. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 7(1), 57–69.

Afriani, L. (2023). Pengaruh LKPD Liveworksheets Berbasis Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 918-931. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7654

Aprilianti, P. P., & Astuti, D. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Stem pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar SMP Kelas VIII. JPMI (Jurnal Pembelajaran, 3(6), 691–702. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.691-702

Astuti, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Kelas VII SMP/MTs Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1011–1024. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.573

Atikah, N., Ananda, R., Surya, Y. F., & others. (2022). Analisis Kemampuan Berhitung Peserta Didik Kelas IV Akibat Kebijakan Pemisahan Kelas Peserta Didik Laki-Laki DAN Perempuan. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 209–233.

FAJRI, H. M., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2022). Pengembangan LKPD Pemodelan Matematika Siswa Smp pada Materi Aritmatika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3646. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6248

Hadi, F. R. (2018). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 80. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i2.2925

Juliardi Sinaga, S., Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Ricky, Z. (2022). Model Pembelajaran Matematik Berbasis Discovery Learning dan Direct Instruction.

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Ayu Amalia, D., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.

Pendidikan, J., & Unila, M. (n.d.). Improving Result of Student’S P.

Pujiastuti, H., Haryadi, R., & Solihati, E. (2021). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual pada Materi Aljabar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 63. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3392

Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 441.

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak pada Pembelajaran Matematika. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Shofiya, N., & Wulandari, F. E. (2018). Penelitian Pendidikan IPA. Model Problem Besed Learning, 12(2), 344–349.

Silvi, F., Witarsa, R., & Ananda, R. (2020). Kajian Literatur tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3360–3368.

Suhandri, S., & Sari, A. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Kontekstual Terintegrasi Nilai Keislaman untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 131. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8255

Surya, Y. F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53.

Warni, R., Pangaribuan, F., & Hutauruk, A. J. (2022). Pengembangan LKPD dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Motif Kain Sarung Batak Toba pada Materi Transformasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 4812–4824. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2942

Downloads

Published

2024-06-22

How to Cite

Sutra, S., Mulyono, D., & Mawardi , D. N. (2024). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 8(4), 2441–2450. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7824

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024): In Progress

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sutra Sutra, Dodik Mulyono, Dona Ningrum Mawardi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).