Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas pada IPAS Kelas V

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7893

Keywords:

Berdiferensiasi, , Kreativitas, PjBL

Abstract

Dalam proses pembelajaran, guru perlu menerapkan pembelajaran yang diadaptasi sesuai dengan kebutuhan gaya belajar dan tingkat pemahaman peserta didik untuk meningkatkan keterampilan kreativitas, salah satunya dengan menerapkan pendekatan berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kreativitas siswa pada mapel IPAS kelas V SD Negeri Gendongan 01 Salatiga Tahun Pelajaran 2023/2024 menggunakan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan teknik observasi dan rubrik, dengan subjek penelitian kelas V Yos Sudarso 1 yang berjumlah 27 siswa. Dari hasil pra siklus menunjukkan sebesar 40,74% (11 siswa) memiliki tingkat keterampilan kreativitas yang rendah. Pada siklus 2 terjadi  peningkatan sebesar 77,77 (21 siswa) telah mencapai ketuntasan.  Siswa mulai menunjukkan kemampuan mengelaborasi gagasan-gagasan mereka dengan lebih rinci dan menghasilkan penilaian yang lebih akurat. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya membantu siswa memahami materi secara lebih baik, tetapi juga mendorong mereka untuk mengembangkan kreativitas dalam berpikir dan bertindak sesuai  dengan gaya belajar dan tingkat pemahaman siswa.

References

Ating, F. C., Bistari, B., Salimi, A., Halidjah, S., & Tampubolon, B. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PjBL dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Kelas V Sekolah Dasar. Fondatia, 7(1), 200–210. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i1.3133

Aflah, A. N., Ananda, R., Surya, Y. F., & Sutiyan, O. S. J. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 7(1), 57–69.

Dian Aprelia Rukmi, & Khosiyono, B. H. C. (2023). Peningkatan Kreativitas Dan Percaya Diri melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 624–635. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1756

Ferliyanti, S., Mu'iz, MS, & Chandra, DT (2022). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dengan Metode Station Rotation Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Tekanan Hidrostatis. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 266-272.

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Diferensiasi: Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik -Filsafat. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817-5826.

Heng, TT, & Lagu, L. (2020). Kerangka Kerja yang Diusulkan untuk Memahami Perubahan dan Transfer Pendidikan: Wawasan dari Persepsi Guru Singapura tentang Pengajaran yang Berbeda. Jurnal Perubahan Pendidikan, 21(4), 595-622.

Herwina, W. (2021). Mengoptimalkan Kebutuhan dan Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran yang Berdiferensiasi. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182.

Irdhina, dkk.. (2021). Model Pengembangan Instruksi Diferensiasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482

Kamal (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai, Jurnal Pembelajaran dan Pendidik.

Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS Fase B Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321

Marlina. (2019). Pedoman Penerapan Model Pembelajaran Diferensiasi di Sekolah Inklusif. http://repository.unp.ac.id/id/eprint/32201

Miles, MB, Huberman, AM, & Saldana, J. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Metode. Edisi ketiga. Amerika Serikat: Sage Publications, Inc.

Muhali. (2019). “Pembelajaran Inovatif Abad 21”. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, Vol. 3, No.2, hal. 25-50.

Nuryani, S., Nugraheni, N., & Artiningsih, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Menggunakan Media Kantong Budaya. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 1018–1030. https://doi.org/10.5281/zenodo.8174792

Nurdini, DH (2021). Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam dan Mata Pelajaran Akhlak, ”https://www.jurnal.kreatifpai.org/index.php/asaatidzah/ gaya kutipan language/get/modern-language-association ?submissionId=30 & publicationId=30.

Sa’ida, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 101–110. https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i2.9400

Setyawan, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Siswa Kelas IVB SD Kristen 3 Eben Haezer Salatiga. Joyful Learning Journal, 12(1), 12–16. https://doi.org/10.15294/jlj.v12i1.67915

sopianti, D. (2023). Implementasi pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN Garut. of Music Education, 1(Pendidikan Seni di Era Disrupsi), 1–8.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Witarsa, R., & Sofiarni, E. (n.d.). Kreativitas Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. 5(2), 2085–2090.

Downloads

Published

2024-08-15

How to Cite

Utami, F. N., & Wardani, K. W. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas pada IPAS Kelas V. Jurnal Basicedu, 8(4), 3418–3425. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7893

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Fadila Nawang Utami, Krisma Widi Wardani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).