Implementasi Pembelajaran Kurikulum Cambridge pada Kelas International Class Program (ICP)

Authors

  • Mutia Nur Hasanah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
  • Saskia Sadiva Putri Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
  • Sheifi Zahrotul Isti’anah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
  • Tatik Indayati Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
  • Abd. Rozaq MIN 2 Mojokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7956

Abstract

Kurikulum Cambridge menjadi salah satu alternatif beberapa lembaga pendidikan di Indonesai dalam meningkatkan perkembangan mutu pendidikan yang lebih baik. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis implementasi kurikulum Cambridge pada pembelajaran di kelas International Class Program (ICP) di MIN 2 Mojokerto serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi oleh tenaga pendidik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum Cambridge, yang diintegrasikan dengan kurikulum nasional, mampu meningkatkan kompetensi siswa dalam berpikir kritis, pemecahan masalah, dan keterampilan berkomunikasi. Namun, pada pelaksanaannya menghadapi beberapa kendala, seperti kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum Cambridge, pembiasaan penggunaan bahasa Inggris karena faktor lingkungan dan perbendaharaan kosakata, keterlambatan distribusi bahan ajar dari center Cambridge International School (CIS) yang berpusat di SD NU-Trate 1 Gresik, serta beberapa siswa yang terkendala pada pemahaman materi dan soal. Evaluasi pembelajaran melalui tes dan speaking test menunjukkan beberapa siswa dengan hasil yang memenuhi standart kurikulum Cambridge dan beberapa siswa yang masih memerlukan bimbingan lebih lanjut. Penelitian ini menyarankan peningkatan pelatihan bagi guru dan penyesuaian lingkungan pembelajaran untuk mendukung penggunaan bahasa Inggris

References

Dentatama, P. O., & Setiawan, A. C. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Kurikulum Integratif Pada International Class Program (Icp) Di Sd Labschool Unesa 1 Surabaya. Edu Learning: Journal of Education and Learning.

Dini Fitria, S., Suyono, G., & Rokhman, M. (2021). Implementasi Kurikulum Cambridge di SDI Kreatif Mutiara Anak Sholeh Sukodono Sidoarjo. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(2). https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/irsyaduna188

Fadil, K., dkk. (2023). Dan Kurikulum Cambridge. 153.

Fatmawati, I. (n.d.). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. Revorma, Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran. http://ejournal-revorma.sch.id

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4(14), 2492–2500.

Fuadi, A. (2017). Implementasi Proses Pembelajaran Pada Kurikulum Cambridge Di Sd Islam Bayanul Azhar Tulungagung. Universitas Negeri Yogyakarta.

Guialani Diocolano, N., & Nafiah. (2019). Implementasi Kurikulum Cambridge Di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 7(1). http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd

Hayyi, M., Zaen, B., & Muh.Hambali. (2022). Strategi Kepala Sekolah Megimplementasikan Kurikulum Cambridge Untuk Membentuk Siswa Berdaya Saing Internasional Di Sekolah Menengah Pertama Thursina Internasional Islamic Boarding School Malang. Research Journal of Islamic Education Management, 5.

Nafisah, N. F. (2018). Implementasi Kurikulum Cambridge Di Sekolah Dasar Internasional Al Al-Abidin Surakarta Dan Sekolah Dasar Integral Walisongo Sragen. PROFETIKA, Jurnal Studi Islam. https://scholar.

Nurul Audie. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Sari, D. P. (2020). Penerapan Manajemen Program Kelas Bilingual Cambridge Primary Curriculum Framework. Media Manajemen Pendidikan, 2(3), 419. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i3.6785

Setiawati, F. (2022). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum terhadap Pembelajaran di Sekolah. Nizamul Ilmi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 07.

Downloads

Published

2024-06-29

How to Cite

Hasanah, M. N., Putri, S. S., Isti’anah, S. Z., Indayati, T., & Rozaq, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Cambridge pada Kelas International Class Program (ICP). Jurnal Basicedu, 8(3), 2410–2416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7956

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): June

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Mutia Nur Hasanah, Saskia Sadiva Putri, Sheifi Zahrotul Isti’anah, Tatik Indayati, Abd. Rozaq

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).