Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi berdasarkan Gaya Belajar Siswa Kelas 1A Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7978Keywords:
analisis, pembelajaran berdiferensiasi, gaya belajarAbstract
Cara belajar siswa yang bermacam-macam membuat gaya belajar siswa menjadi hal yang diminati saat proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar siswa kelas 1A SDN Bendungan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi partisipatif, angket dan dokumentasi. Hasilnya menunjukkan bahwa diantara 23 siswa kelas 1A SDN Bendungan Semarang, menunjukkan gaya belajar visual 35%, auditori 30% dan kinestetik 35%. Melalui gaya belajar tersebut guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang memfasilitasi proses belajar siswa melalui kegiatan yang bervariatif dan sesuai dengan gaya belajar yang dimiliki siswa. Guru kemudian memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan jika ada bagian dari materi pelajaran yang belum mereka pahami. Selain itu, guru dan siswa bekerja sama untuk membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Setelah itu guru memberikan kesempatan siswa untuk melakukan evaluasi dengan memberikan soal setelah menerima materi pembelajaran. Dengan melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar siswa kebutuhan dalam belajar siswa selama proses pembelajaran menjadi terpenuhi karena guru telah memfasilitasi belajar siswa dengan bermacam-macam gaya belajar mereka
References
Alfarisi, M. (2024). Analisis Hasil Asesmen Diagnostiksebagai Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. LAMBDA: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 4(1), 36–43. Retrieved from https://ejournal.baleliterasi.org/index.php/lambda/article/view/848
Alhafiz, N. (2022). Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922. Retrieved from https://bajangjournal.com/index.php/J-ABDI/article/view/946/705
Amin, A., & Suardiman, S. P. (2016). Perbedaan prestasi belajar matematika siswa ditinjau dari gaya belajar dan model pembelajaran. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 12–19. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/7688
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/10212
Halimah, N. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi sebagai bentuk implementasi kebijakan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5019. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/7552?articlesBySameAuthorPage=1
Hasna, S., & Azizah, M. (2023). Implementasi Asesmen Diagnostik Non Kognitif Siswa Kelas III Sd Negeri Gayamsari 02 Kota Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6037–6049. Retrieved from https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/1390
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. Retrieved from https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pip/article/view/22057
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi diri guru bahasa indonesia dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224–232. Retrieved from https://journal.um-surabaya.ac.id/lingua/article/view/14701
Latifah, D. N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. Retrieved from https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/jrpd/article/view/16045
Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86. Retrieved from https://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/article/view/174
Mashitoh, D., Dwijayanti, I., & Agustini, F. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Untuk Menyusun Perangkat Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas V SD Negeri Karangrejo 01. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 663–669. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/12874
Nafisah, J., Nuroso, H., Rasiman, R., & Suwarto, A. (2023). Analisis Penerapan Gaya Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik Kelas III SDN Pedurungan Lor 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 4749–4755. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/13549
Rafiska, R., & Susanti, R. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik Sebagai Data Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas Xii Sma Negeri 1 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 474–482. Retrieved from https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/download/17043/5558
Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 4827–4832. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11754
Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765–5776. Retrieved from https://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau/article/view/332/303
Sari, A., Miyono, N., & Rahayu, L. P. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik untuk Mengaplikasikan Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas 1 SD Supriyadi 02 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 2778–2788. Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/9779
Sigalingging, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Implementasi Kurikulum Merdeka The Differentiatiated Classroom. Tata Akbar.
Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan Individu dalam Proses Pembelajaran. As-Sabiqun, 2(1), 18–42. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.613
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. Retrieved from https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpm/article/view/562/336
Watu, M. F., Lawe, Y. U., Sayangan, Y. V., & Laksana, D. N. L. (2024). Penerapan Asesmen Diagnostik Non Kognitif Pada Aspek Kesiapan Dan Gaya Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 615–625. Retrieved from https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/article/view/3660
Widyaningrum, R., Suyoto, S., Azizah, M., & Miyarti, M. (2023). Pemetaan Gaya Belajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik Kelas IVb Sd Negeri Sawah Besar 01 Semarang. Khazanah Pendidikan, 17(2), 152–158. Retrieved from https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/viewFile/17101/6307
Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775
Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Risa Mega Nurcahyani, Harto Nuroso, Luthfaida Mayasari, Bagus Ardi Saputro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
