Penggunaan Model SAVI dalam Meningkatkan Prestasi dan Sikap Kolaborasi Peserta Didik Materi Indonesiaku Kaya Budaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8005Keywords:
Prestasi Belajar, Sikap Kolaborasi, Model Pembelajaran SAVIAbstract
Pembelajaran yang menyenangkan dan melibatkan peserta didik penting bagi seseorang pendidik untuk mendapatkan capaian tujuan pembelajaran. Penelitian memiliki tujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran SAVI dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik dan sikap kolaborasi peserta didik kelas IV Sekolah Dasar pada materi Indonesiaku Kaya Budaya. Pelaksanaan penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Sumbang Kabupaten Banyumas pada kelas IVA dengan jumlah 29 peserta didik yang menjadi fokus dalam penelitian. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berpedoman pada model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan dua siklus, terbagi menjadi empat pertemuan. Setiap pertemuan terdapat empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pada prestasi belajar peserta didik siklus I mencapai presentase ketuntasan klasikal belajar 72,42%, sedangkan pada siklus II meningkat dengan signifikan memperoleh presentase ketuntasan klasikal belajar 96,55%. Pada sikap kolaborasi peserta didik siklus I dapat memperoleh rata-rata skor 3,55 dengan presentase 44,38%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 6,16 dengan presentase 77,00%. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan penggunaan model pembelajaran SAVI mampu meningkatkan prestasi belajar dan sikap kolaborasi peserta didik pada materi Indonesiaku Kaya Budaya.
References
DAFTAR PUSTAKA
Abduloh, Suntoko, Purbangkara, T., & Abikusna, A. (2022). Peningkatan dan Pengembangan Prestasi Belajar Peserta Didik (Pertama). Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=jbOAEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false
Anggreni, I. Gst. A. S., Wiarta, I. W., & Semara Putra, DB. Kt. Ngr. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran (SAVI) Berbasis (TIK) Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 15. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24357
Cemara, G. A. G., & Sudana, D. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Bermuatan Peta Pikiran terhadap Kreativitas dan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 359. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i3.18895
Devi, R. S., Mulyasari, E., & Anggia R, G. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 517–526. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.669
Dewi, S. A., Rini, T. A., & Rochani, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Menggunakan Model PBL Berbantuan E-Book Interaktif pada Siswa Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6761–6773. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.9050
Fitriyana, N., Ningsih, K., & Panjaitan, R. G. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Flashcard untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 13–27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i1.1667
Gusmawati, L., Aisyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 36–42. https://almasdi.staff.unri.ac.id/files/2014/02/Potensi-PKS-dan-produk-turunannya-di-Riau.pdf
Haemi, E. (2022). Pendekatan Somatic Auditory Visualization and Intellectualy dengan Media Video dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 66–73. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.20
Hastiwi, F., Khasanah, U., Wahyuningsih, S., Dahlan, U. A., & Kleco, S. M. (2023). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning Kelas IV SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 251–262. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75334
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Kasri. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika melalui Media Puzzle Siswa Kelas I SD. Jurnal Pendidikan?: Riset dan Konseptual, 2(3), 320–325. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v2i3.69
Kurniawati, D., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 640–648. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.387
Kusumawati, N. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V dengan Model Pembelajaran SAVI pada Mata Pelajaran IPA di SDN Mangkujayan I Kabupaten Ponorogo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(2), 217–224. https://doi.org/10.29407/jpdn.v3i2.11789
Lestari, N. F. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectualy) dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Mengembangkan Keterampilan 4C di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 86–96. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.601
Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126
Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1235
Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran: Dilengkapi dengan 65 Model Pembelajaran. Parama Ilmu.
Rahayuningtyas, F. S., Su’ad, & Murtono. (2022). The Effect of Somatic Auditory Visual Intellectual and Experiential Learning Model on Students’ Learning Interest of HOT Themes and Its Movement Class V Elementary School. Anp Journal of Social Science and Humanities, 3(2), 54–61. https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v3sp2.7.2022
Rahmadyanty, R., Slegi, S. F., & Syaflin, S. L. (2023). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Somatic Auditory Visual Intelektual (SAVI) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.24929/alpen.v7i1.171
Rahmawati, N. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Menggunakan Model SAVI dan VAK pada Materi Himpunan terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 21–24. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/delta.v5i2.549
Ratnadi, N. K. S. (2019). Metode Diskusi Kelompok Kecil untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(3), 156–164. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2936/1573
Saleh, S. (2022). Implementasi Model Savi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Tentang Kenampakan Alam dan Keragaman Sosial Budaya Kelas IV SD Negeri 50 Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 242–247. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7273054
Sari, E. P., Badarudin, & Andriani, A. (2019). Upaya Meningkatkan Efikasi Diri dan Prestasi Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Team Quiz pada Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan di Kelas V SD Negeri Kedondong. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 9(1), 51–59. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v9i1.3750
Septine, N. V., Wijayanti, O., & Badarudin, B. (2019). Peningkatan Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Menggunakan Model Science, Technology, Engineering, and Mathematics di Kelas V MIM Kramat. Premiere Educandum?: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(2), 91. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4470
Suharti, P. (2023). Model Pembelajaran Investigation Based Scientific Collaborative (IBSC) untuk Melatih Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa (Y. Gayatri, Ed.). UM Publishing Surabaya. https://books.google.co.id/books?id=qk-wEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false
Sunami, & Karyono, H. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 1613–1620. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.796
Sunbanu, H. F., Mawardi, & Wardani, W. K. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2037-2041. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.260
Widiantari, N. K., Agung, A. A. G., & Abadi, I. B. G. S. (2022). Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Permainan Rakyat dalam Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 609–622. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54658
Yanto, E. N. A. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD Al Husna Kota Madiun. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(2), 33–42.https://doi.org/https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i2.33
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Diva Rani Cahyaningtyas, Badarudin Badarudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
