Penerapan Model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Hitung Perkalian

Amelisa Deantika Rimadani; Badarudin Badarudin

doi:10.31004/basicedu.v8i4.8006

Authors

Amelisa Deantika Rimadani Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia
Badarudin Badarudin Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8006

Keywords:

Hasil Belajar, PMRI, Operasi Hitung Perkalian

Abstract

Kegagalan peserta didik dalam belajar matematika materi operasi hitung perkalian di kelas II SD Negeri 1 Karanggintung menyebabkan hasil belajar yang rendah dan memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 65. Dari 21 peserta didik hanya 48% yang mencapai KKM dengan rata-rata 68,38. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung perkalian kelas II SD Negeri 1 Karanggintung dengan menerapkan pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Metode penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada model Kemmis dan Mc Taggart melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus empat pertemuan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil pembelajaran aspek kognitif siklus I rata-rata 71,43 dengan ketuntasan 57,14% namun belum mencapai target yang diharapkan dan dilanjutkan ke siklus II memperoleh rata-rata 76,67 dengan ketuntasan 83,33%. Aspek afektif siklus I menghasilkan rata-rata 62,5 dan siklus II menghasilkan rata-rata 66,5. Sedangkan aspek psikomotor siklus I menghasilkan rata-rata 67 dan siklus II menghasilkan rata-rata 68. Kesimpulan dari penelitian ini menjelaskan bahwa penerapan model PMRI dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang materi untuk operasi hitung perkalian.

References

Adjie, N. , P. S. U. , & D. F. (2019). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Cacah pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V4i1.

Anggraheni, M. , Z. M. S. , & S. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Papan Waktu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Satuan Waktu. 4(2). Https://Doi.Org/10.53624/Ptk.V4i2.353.

Cholifah, I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Mengenal Arti Pecahan dan Urutannya melalui Model Tutor Sebaya Berbantuan Media Benda Konkret bagi Siswa SD Kelas III. 1(2). Https://Doi.Org/10.17509/Didaktika.V1i2.43986.

Gusti, A. R., Afriansari, Y., Sari, D. V., & Walid, A. (2021). Penilaian Afektif Pembelajaran Daring IPA Terpadu dengan Menggunakan Media Whatsapp. Diffraction, 2(2), 65–73. Https://Doi.Org/10.37058/Diffraction.V2i2.2411.

Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori Kognitif Bruner dalam Pembelajaran Matematika. Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87. Https://Doi.Org/10.33087/Phi.V5i2.141.

Hidayat, E. I. F. , Y. I. A. V. , & A. T. P. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1). Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V4i1.21103.

Irianto, S. , & A. A. (2023). Pengaruh Matematika Realistik terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Bersahabat Kelas IV Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional PGSD Ust , 1(1). Https://Jurnal.Ustjogja.Ac.Id/Index.Php/Sn-Pgsd/Article/View/15127.

Manshur, U., & Ramdlani, M. (2020). Media Audio Visual dalam Pembelajaran PAI. Al Murabbi, 5(1), 1–8. Https://Doi.Org/10.35891/Amb.V5i1.1854.

Muslim, A. , & N. S. B. (2023). An Effort To Improve Students’ Learning Achievement And Curiosity Through Realistic Mathematics Education (RME) Assisted By Comic on Data Presentation For Grade Va in Public Elementary School 1 Pekaja. In 6th International Conference On Learning Innovation And Quality Education (Icliqe 2022). Https://Doi.Org/10.2991/978-2-38476-114-2_32.

Muthoharoh, M. (2023). Kurikulum Merdeka: Konsep dan Implementasinya. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1). Https://Doi.Org/10.52166/Tabyin.V5i1.310.

Nada, L. Q. (2020). Studi Kepustakaan: Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Era Merdeka Belajar. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 1. Https://Proceeding.Unikal.Ac.Id/Index.Php/Kip.

Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(2), 293. Https://Doi.Org/10.30998/Jkpm.V6i2.9941.

Nengsih, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Pmri terhadap Pemahaman Konsep Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 3(2). Http://Dx.Doi.Org/10.30998/Sap.V3i2.3032.

Noviansah, A. (2020). Objek Assesment, Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(2). Https://Ejournal.Kopertais4.Or.Id/Sasambo/Index.Php/Alhikmah/Article/View/3832.

Palinussa, A. L. (2020). Comparison of Algebra Learning Outcomes Using Realistic Mathematics Education (RME), Team Assisted Individualization (TAI) and Conventional Learning Models in Junior High School 1 Masohi. Infinity Journal, 9(2), 173. Https://Doi.Org/10.22460/Infinity.V9i2.P173-182.

Puspitasari, R. Y., & Airlanda, G. S. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1094–1103. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i2.878.

Putra, R. P. , Y. M. A. , & S. A. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Al-Karim: Journal Of Islamic And Educational Research, 2(1). Https://Journal.Institercom-Edu.Org/Index.Php/Alkarim/Article/View/236.

Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139–148. Https://Doi.Org/10.36232/Jurnalpendidikandasar.V4i2.2649.

Rachmantika, A. R. , & W. W. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 2. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Prisma/Article/View/29029.

Rahmadhani, P., Widya, D., & Setiawati, M. (2022). Dampak Transisi Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Minat Belajar Siswa. Jupeis?: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(4), 41–49. Https://Doi.Org/10.57218/Jupeis.Vol1.Iss4.321.

Rahman, M. H. (2020). Analisis Ranah Psikomotor Kompetensi Dasar Teknik Pengukuran Tanah Kurikulum Smk Teknik Konstruksi dan Properti. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1). Https://Doi.Org/10.23887/Jptk-Undiksha.V17i1.23022.

Saraseila, F., Karjiyati, V., & Agusdianita, N. (2020). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus XIV Kota Bengkulu. Jurnal Math-UMB.Edu, 7(2). Https://Doi.Org/10.36085/Math-Umb.Edu.V7i2.724.

Shobariyah, E. (2018). Teknik Evaluasi Non Tes. Adz-Zikr: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2). Https://Doi.Org/10.55307/Adzzikr.V3i2.1.

Sinaga, D. (2024). Buku Ajar Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Sri Haryati. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII melalui Model Discovery Learning SMPN 5 Bonai Darussalam. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(3), 233–238. Https://Doi.Org/10.31004/Jerkin.V2i3.256.

Suryati, D. , S. D. P. , N. K. , & M. M. (2024). Peran dan Fungsi Telaah Kurikulum Merdeka. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(3). Https://Doi.Org/10.59059/Al-Tarbiyah.V2i3.1257.

Tarigan, E. B. , S. E. J. , A. A. R. , & T. D. S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i4.1192.

Zakiah, Z., & Khairi, F. (2019). Pengaruh Kemampuan Kognitif terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Gugus 01 Kecamatan Selaparang. El Midad, 11(1), 85–100. Https://Doi.Org/10.20414/Elmidad.V11i1.1906.