Analisis Penggunaan Media Bergambar dalam Kemampuan Pemahaman Membaca Anak Tunagrahita Ringan Siswa Kelas IV SLB
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8021Keywords:
media bergambar, membaca pemahaman, tunagrahita ringanAbstract
Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting bagi setiap individu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media bergambar dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca pada anak tunagrahita ringan di kelas IV SLB N Kaliwungu. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif. Subjek penelitian adalah satu siswa yang berusia 10 tahun dan didiagnosis dengan tunagrahita ringan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen selama empat minggu. Setiap sesi pembelajaran membaca menggunakan media bergambar seperti buku bergambar dan kartu gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media bergambar efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa. Siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam menghubungkan gambar dengan teks, memahami isi bacaan, dan menjawab pertanyaan terkait bacaan. Observasi dan wawancara dengan guru serta orang tua mengkonfirmasi bahwa siswa tersebut lebih fokus, tertarik, dan mampu memahami materi dengan bantuan gambar. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penggunaan media bergambar dapat menjadi alat bantu yang signifikan dalam pembelajaran membaca bagi anak tunagrahita ringan. Hasil ini memberikan implikasi bagi strategi pembelajaran di SLB, di mana guru dianjurkan untuk mengintegrasikan media bergambar dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman membaca.
References
Devi, N. P. (2022). Pembelajaran Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Kategori Ringan. Ulil Albab?: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 45–53. https://journal-nusantara.com/index.php/JIM/article/view/1138
Dhoka, F. A., Poang, F., Dhey, K. A., & Lajo, M. Y. (2023). Pendidikan Inklusi sebagai Upaya Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Berkebutuhan Kusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 20–30. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2109
Faisah, S. N., Siregar, M. A., Firanda, Nandita, I., Mujahadah, Auliyah, A., Musdalifa, & Samsuddin, A. fFtrah. (2023). Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SLB Bhakti Pertiwi Samarinda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 3, 34–41. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/2464
Harianto, E. (2020). “Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal Didaktika, 9(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hariyadi, L. T. M. (2019). Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–13. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/30514
Hilaliyah, T. (2016). Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 187–194. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jmbsi.v1i2.2734
Hilda Hadiana, L., Mochamad Hadad, S., & Marlina, I. (2018). Penggunaan Media Big Book untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(2), 212–242. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.73
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo.
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16060
Nur, L. N., Dwi, S., & Mila, K. (2019). Analisis Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Kelompok A. Seminar Nasional PAUD 2019, 68–73. https://conference.upgris.ac.id/index.php/Snpaud2019/article/view/436
Nurhasanah, S., Jayadi, A., Sa’diyah, R., & Syafrimen. (2019). Strategi Pembelajaran. Jakarta Timur: Edu Pustaka.
Pitaloka, A. A. P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq?: Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Prahmana, R. C. I. (2021). Single Subject Research (Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar). Yogyakarta: UAD Press.
Putri, A., Rambe, R. N., Nuraini, I., Lilis, L., Lubis, P. R., & Wirdayani, R. (2023). Upaya peningkatan keterampilan membaca di kelas tinggi. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(2), 51–62. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jupensi.v3i2.1984
Rachmayana, D. (2016). Menuju Anak Masa Depan yang Inklusif. Jakarta Timur: Luxima Metro Media.
Rahmawati, N., & Pandjaitan, L. N. (2020). Penerapan Metode Multisensori untuk Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I di SD X Bangkalan. Insight: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 16(2), 373–392. https://doi.org/https://doi.org/10.32528/ins.v16i2.2117
Ramadhani, L. P., Putri, R. R., Destriyanti, V., & Febrianti, N. (2022). Analisis Strategi Pembelajaran bagi Anak Tunagrahita di SLB B-C Flora Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multidisiplin V, 29–32. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/viewFile/222/220
Safi’i, A. (2020). Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan, Gembira dan Berbobot. Tulungagung: Akademia Pustaka.
Safitri, A. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV di SD Negeri 3 Ranomeeto. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(1), 24–36. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i1.4139
Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian. Jogjakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Samniah, N. (2016). Kemampuan Memahami Isi Bacaan Siswa Kelas VII MTs Swasta Labibia. Jurnal Humanika, 1(16). http://ojs.uho.ac.id/index.php/HUMANIKA/article/view/690
Somantri, Lufita, U., Isnaeni, Lasarni, I., Amaliya, & Wira, Atmaja, R. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Papan Bergambar dalam Meningkatkan Ketrampilan Menulis Peserta Didik. Journal Of Basic Education, 4(1), 50–57. http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase Efektivitas
Srimularahmah, A., & Buhari, S. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Anak Tunagrahita Ringan Pada Siswa Kelas Vii-C Di Slb Negeri 1 Sinjai Kecamatan Sinjai Utara. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1037–1045. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2906
Widodo, A., Indraswati, D., & Royana, A. (2020). Analisis Penggunaan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia di Sekolsh Dasar. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 11(1), 1–21. https://doi.org/10.31942/mgs.v11i1.3457
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Nela Fatikah Sari, Putri Khoirotun Nikmah, Arcivid Chorynia Ruby
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
