Peningkatan Prestasi dan Kemandirian melalui Model Discovery Learning dengan Menggunakan Media Lipatan pada Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8025Keywords:
prestasi, kemandirian belajar, model discovery, media lipatanAbstract
Penelitian ini telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Karanggintung dilatarbelakangi dengan rendahnya prestasi belajar dan kemandirian belajar. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaiamana penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan bantuan media lipat dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar siswa kelas V dalam memahami dan menguasai materi perkalian dan pembagian pecahan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan masing-masing siklus terdapat empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I materi perkalian pecahan biasa memperoleh presentase ketuntasan belajar 65% dengan kriteria cukup. Sedangkan pada siklus II mata pelajaran matematika materi pembagian pecahan biasa memperoleh sebesar 85,25%. dengan kriteria baik sekali. Kemandirian siswa meningkat dari siklus I ke siklis II ditunjukkan oleh presentase rata-rata kemandirian belajar siswa dalam menerapkan model discovery learning selama proses pembelajaran pada siklus I sebesar 61% meningkat menjadi 86,38% pada siklus II dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan pada penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model discovery learning dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar pada materi perkalian dan pembagian pecahan.
References
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Arrahmah, J., Kusuma, Y. Y., & Fadhilaturrahmi. (2024). Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah Dasar. Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 2). https://doi.org/https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/919
Aryanti, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan melalui Media Visual di Kelas IV Sekolah Dasar. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 27. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/pendas/index
Astuti, E. P. (2016). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP/MTs di Kecamatan Prembun. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 2(2), 65-75. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1009681&val=15308&title=KEMANDIRIAN%20BELAJAR%20MATEMATIKA%20SISWA%20SMP%20MTs%20DI%20KECAMATAN%20PREMBUN
Azizah, A. N., Zahra, A., Apriliani, S., & Aprily, N. M. (2024). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini: Perubahan Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka. Jurnal Bocil, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.28926/bocil.v2i1.1189
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Mailani, E., Sinaga, C. E., Putri, N. A., Hudinta, N. E., & Parinduri, D. (2024). Meningkatkan Pemahaman Pecahan melalui Media Konkret di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 7(5) https://doi.org/https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246
Mars Baramukti, I., & Rokhmaniyah, S. (2024). Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SDN 2 Sidomukti Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(12). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76552
Mulyadi, M., & Syahid, Abd. (2020). Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 197–214. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246
Ndiung, S. (2024). Penggunaan Media Kertas Lipat dalam Pembelajaran Operasi Hitung Pecahan. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 338–348. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.371
Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 1214-1223. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2990
Nurlitasari, A., Badarudin, & Eka, K. I. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya dan Prestasi Belajar Siswa melalui Model Discovery Learning pada Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan di Kelas VB SD Negeri 1 Kedungbanteng. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan), 9(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v9i1.3734
Rahman, M. H. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Discovery dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(2), 223-240. https://doi.org/https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v5i2.1546
Soraya, S. (2022). Efektifitas Quantum Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 76–95. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v5i1.1967
Suprapto, J., Dasar Negeri, S., & Hilir, R. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika melalui Alat Peraga Kertas Lipat Tentang Mengenal Arti Pecahan pada Siswa Kelas IV SD Negeri 023 Rambah Hilir Tahun Pelajaran 2017/2018. Indonesian Journal of Basic Education, 2(2). https://e-jurnal.stkiprokania.ac.id/index.php/IJOBE/article/view/239
Syah, N. A., Ramlawati, & Saleh, S. (2023). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas. In Ainun Syah (Vol. 5, Issue 3). https://doi.org/https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.868
Tarteer, S., & Ismail, I. A. (2020). Investigating The Possible Reasons Beyond Students’ Low Achievement In Mathematics In The Tawjihi Exam: A Case Study. British Journal of Education, 9, 20–41. https://ssrn.com/abstract=3770164
Wijaya, M. L., & Nurhasanah, S. (2024). Penggunaan Media Kertas Lipat pada Materi Pecahan Kelas V di MI Darussyifa Al-Musri’ 1. Prosedur UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 4(4), 217–225. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/Proceedings
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 05(02), 3928–3936. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Wulandari, O., Yennita, Y., & Idrus, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 4(2), 162–170. https://doi.org/10.33369/diklabio.4.2.162-170
Yuliandari, R. N., Anggraini, D. M., Rahmah, U. N., Zahroo, F., & Fatmawati, F. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Sekolah Dasar dengan Media Kertas Lipat. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 4(1), 93–102. https://doi.org/10.35878/guru.v4i1.1085
Yulianto, A., & Muryaningsih, S. (2022). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(2), 139. https://doi.org/10.30595/jrpd.v3i2.14047
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Redyawati Redyawati, Arifin Muslim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
