Microlearning sebagai Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir Siswa (SPPKB) di Era Digital

Authors

  • Arif Farhan M UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
  • Wahyu Firman Syah UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
  • Abdul Khobir UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
  • Umi Mahmudah UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8044

Keywords:

Microlearning, kemampuan berpikir siswa, pembelajaran digital

Abstract

Inovasi strategi pembelajaran menjadi semakin penting, terutama dalam hal meningkatkan kapasitas kognitif siswa dalam konteks era digital. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana microlearning mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa dan bagaimana microlearning dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam lingkungan pembelajaran online. Data diperoleh melalui tinjauan menyeluruh terhadap buku, artikel jurnal, catatan, dan laporan terkait dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif pada proses tinjauan literatur. Menurut hasil penelitian, dalam lingkungan pembelajaran digital, microlearning memfasilitasi kegiatan belajar mandiri berbasis kelompok yang sederhana yang dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Sumber daya pembelajaran digital dapat dengan mudah diakses dan digunakan oleh guru dengan memanfaatkan sesi tanya jawab interaktif, presentasi, dan percakapan untuk menerapkan pembelajaran mikro secara efektif. Microlearning adalah pengganti yang berguna yang dapat digunakan kapan saja, di mana saja untuk mendukung pembelajaran mandiri, yang menjadikannya alat pengajaran yang berguna.

References

Adilah, G. P., & Rosyida, F. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Microlearning di MAN 1 Malang. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(1), 466–483. https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam/article/view/2759

Buchem, I., & Hamelmann, H. (2010). Microlearning: A strategy for ongoing professional development.

Cahyo, E. D. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dasar IPS dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(1), 114–127. https://ejournal.upi.edu/index.php/jppd/article/view/21301

Cates, S., Barron, D., & Ruddiman, P. (2017). MobiLearn go: Mobile Microlearning as An Active, Location-Aware Game. Proceedings of the 19th International Conference on Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services, 1–7. https://doi.org/10.1145/3098279.3122146

Elin, M. (2023, Desember 7). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan STEM untuk Meingkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gelombang Bunyi [Skripsi]. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. http://digilib.unila.ac.id/77412/

Fathoni, T., Mulyadi, D., Emilzoli, M., Amelia, D., Fadlillah, A. F., Riyana, C., Ambarwati, A., & Fiqih, A. (2023). Urgensi Pembinaan dan Pelatihan Kompetensi Guru dalam Mengembangkan Microlearning Berbasis Kearifan Lokal. Budimas?: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.29040/budimas.v5i2.10985

Ferdiani, R. D. F., & Harianto, W. (2024). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen E – Modul Berbasis Microlearning Dengan Strategi Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Penyandang Tuna Rungu. RAINSTEK?: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.21067/jtst.v6i1.9839

Fidan, M. (2023). The Effects of Microlearning-Supported Flipped Classroom on Pre-Service Teachers’ Learning Performance, Motivation And Engagement. Education and Information Technologies, 28(10), 12687–12714. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11639-2

Giurgiu, L. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin, 22(1), 18–23. https://doi.org/10.1515/bsaft-2017-0003

Hajli, M. N., Sims, J., Featherman, M., & Love, P. E. D. (2015). Credibility of Information in Online Communities. Journal of Strategic Marketing, 23(3), 238–253. https://doi.org/10.1080/0965254X.2014.920904

Hana Alya Puteri. (2023). Efektivitas Pembelajaran Model Flipped Classroom dengan Menggunakan Microlearning pada Materi Larutan Penyangga [Doctoral, Universitas Negeri Jakarta]. http://repository.unj.ac.id/42016/

Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(1), 10–15. https://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda/article/view/988

Hug, T. (2010). Mobile Learning as ’Microlearning’: Conceptual Considerations towards Enhancements of Didactic Thinking. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 2(4), 47–57. https://doi.org/10.4018/jmbl.2010100104

Kurniawan, D. T., Abidin, Y., & Halimah, L. (2022). In House Training Desain dan Produk Pembelajaran yang Sesuai dengan Perkembangan Abad 21 untuk Guru Sekolah Dasar di Wilayah Priangan Timur Provinsi Jawa Barat. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 19(1), Article 1. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/71815

Lasito. (2022). Microlearning Sebagai Inovasi Pembelajaran di Era Digital: Konstruksi Teori dan Riset. Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, dan Seni, 2, 57–63. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosiding_fbs/article/view/31187

Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma’shum, M. A. (2021). Pengaruh Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), Article 2. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303

Mufliva, R., Fitriani, A. D., & Iriawan, S. B. (2023). Pengembangan LKPD berbasis Alur “MERDEKA” sebagai penguatan Literasi Numerasi dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.79571

Ogange, B., Muhammad, J., & Allela, M. (2020). Effectiveness of Multimodal Microlearning for In-service Teacher Training. http://hdl.handle.net/11599/3708

Palmer, K., & Blake, D. (2018). The Expertise Economy: How the Smartest Companies Use Learning to Engage, Compete and Succeed. Hachette UK. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=VwFXDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT11&ots=bQ7Tjce3fz&sig=HhunpjPezlHX-whhnDSb8NLcAtk

Park, Y., & Kim, Y. (2018). A design and Development of micro-Learning Content in e-Learning System. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 8(1), 56–61. https://www.academia.edu/download/84787340/1355.pdf

Puspaningtyas, N. A. (2019). Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) melalui Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) pada Pembelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 8(2), Article 2. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/13049

Salsabila, U. H., Hanifan, M. L. N., Mahmuda, M. I., Tajuddin, M. A. N., & Pratiwi, A. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi terhadap Pendidikan Islam. Journal on Education, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.995

Sozmen, E. Y., Karaca, O., & Bat?, A. H. (2023). The Effectiveness of Interactive Training and Microlearning Approaches On Motivation and Independent Learning of Medical Students During The Covid-19 Pandemic. Innovations in Education and Teaching International, 60(1), 70–79. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1966488

Sukirman, D., & Amelia, D. (2023). Assessment of Student Learning Needs Fulfillment and Autonomy in Teacher Teaching Practices. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(1), Article 1. https://doi.org/10.23887/jpp.v56i1.56362

Sumarmo, U., Hidayat, W., Zukarnaen, R., Hamidah, H., & Sariningsih, R. (2012). Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis, Dan Kreatif Matematik. Jurnal pengajaran MIPA, 17(1), 17–33. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/article/view/36048

Sun, G., Cui, T., Yong, J., Shen, J., & Chen, S. (2018). MLaaS: A Cloud-Based System for Delivering Adaptive Micro Learning in Mobile MOOC Learning. IEEE Transactions on Services Computing, 11(2), 292–305. https://doi.org/10.1109/TSC.2015.2473854

Syah, W. F., & Jaeni, M. (2023). Peran Kompetensi Profesional Guru terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di MI Islamiyah Paweden. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.28918/ijiee.v3i1.1008

Tamara Qolbiyatul Aulia. (2022). Penerapan Pembelajaran Microlearning Berbasis Multimedia Interaktif dengan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Berpikir Siswa SMK. http://repository.upi.edu/78523/#

Downloads

Published

2024-09-20

How to Cite

Farhan M, A., Syah, W. F., Khobir, A., & Mahmudah, U. (2024). Microlearning sebagai Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir Siswa (SPPKB) di Era Digital. Jurnal Basicedu, 8(5), 4008–4020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8044

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Arif Farhan M., Wahyu Firman Syah, Abdul Khobir, Umi Mahmudah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).