Strategi Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Supervisi Pendidikan yang Efektif Tingkat Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.8057Keywords:
strategi supervisi pendidikan, Administrative Management, manajemen kepala sekolahAbstract
Supervisi merupakan salah satu kegiatan penting yang harus dilakukan oleh kepala sekolah dalam memastikan peningkatan pada kualitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini dilakukan guna menganalisis dan mengetahui seberapa pentingnya seorang kepala sekolah dalam menjaga dan menjamin kualitas pendidikan dengan memberikan supervisi yang baik. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan analisis dokumen. Hasil penelitian mengidentifikasi lima strategi utama yang diterapkan: perencanaan supervisi yang matang, pelaksanaan supervisi yang komprehensif, pemberian umpan balik yang konstruktif, pendekatan kolaboratif dan partisipatif, serta pengembangan program pelatihan dan pengembangan profesional. Strategi-strategi ini melibatkan berbagai teknik seperti kunjungan kelas, diskusi kelompok, dan workshop. Implementasi strategi tersebut berhasil meningkatkan kompetensi pedagogik guru dan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan supervisi yang sistematis dan kolaboratif dapat secara signifikan meningkatkan efektivitas supervisi pendidikan di tingkat sekolah dasar, memberikan implikasi penting bagi praktik kepemimpinan pendidikan
References
Al-Fatih, M., Aisaura, E., Syafiq, Z. Z., Afany, S., Livianti, L., Nasution, A. Y., Andika, D., & Nasution, I. (2022). OPTIMALISASI PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PELAKSANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN DI SD 1 MARDIATUL ISLAMIAH MEDAN. Journal Analytica Islamica, 11(1), 68. https://doi.org/10.30829/jai.v11i1.11705
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers’ professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199.
Glatthorn, A. A. (1997). Differentiated supervision (2nd edition). ASCD.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2017). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th Ed). Pearson.
Goldhammer, R. , A. R. H., & Krajewski, R. J. (1993). Clinical supervision: Special methods for the supervision of teachers (3rd Ed). Harcourt Brace Jovanovich.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
Knowles, M. S., Holton III, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed). Routledge.
Maryono. (2001). Dasar-Dasar dan Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan. Pustaka Belajar .
Mette, I. M., Range, B. G. , Anderson, J., Hvidston, D. J., & Nieuwenhuizen, L. (2017). Teachers’ perceptions of teacher supervision and evaluation: A reflection of school improvement practices in the age of reform. Eduzcation Leadership Review, 16(1), 16–30.
Nugroho, A. (2023). Peran Keterampilan Komunikasi Kepala Sekolah dalam Supervisi Pendidikan Efektif. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 112–125.
Nurkholis. (2021). peran kepala sekolah dalam supervisi pendidikan. INSANIA?: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 2(26), 306–321.
piet a. Sahartian, & Frans Mataheru. (1981). Prinsip dan Teknik Supervisi Pendidikan. Usaha Offset Printing.
Pratiwi, S. (2022). Dampak Program Pelatihan Berkelanjutan terhadap Profesionalisme Guru SD. . Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–58.
Rahayu, S., Yanuarsari, R., & Dewi, E. (2023). Manajemen Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Reasearchgate.
Rahmawati, L. (2023). Integrasi Teknologi Informasi dalam Supervisi Pendidikan di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(3), 78–92.
Sergiovanni, T. J. , & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed). McGraw-Hill.
Sudirman, A., Wahyuni, S., & Dewi, E. S. (2019). . Pemanfaatan Teknologi dalam Supervisi Pendidikan: Studi Kasus di Sekolah Dasar Kabupaten Banyumas. . Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 256–274.
Suryani, D. (2020). Efektivitas Teknik Supervisi Kunjungan Kelas dan Pertemuan Individual di Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(1), 23–36.
Widodo, H. (2021). Pendekatan Kolaboratif dalam Supervisi Kepala Sekolah: Studi Kasus di SD Negeri Surakarta. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 10(2), 67–80.
Zepeda, S. J. (2017). Instructional supervision: Applying tools and concepts (4th ed). Routledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Undang Ruslan W, Nuryani Apriyanti, Kharisma Ulinnuha, Alin Hermawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
