Desain Subjek, Spesifik, Pedagogi (SSP) Berbasis Keterampilan Proses IPAS Kelas IV Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8095Keywords:
desain, SSP, science process skillsAbstract
Permasalahan yang timbul dalam pembelajaran saat ini adalah jika guru hanya mengandalkan pada buku sumber yang ada tanpa adanya perangkat pembelajaran tambahan, belum adanya perangkat pembelaajran seperti SSP. Upaya mengatasi permasalahan tersebut, dibutuhkan perangkat pendamping bagi guru dan siswa agar dapat mengembangkan keterampilan proses muatan IPAS siswa. Salah satu perangkat tersebut adalah Subject, Specific, Pedagogy (SSP) IPAS keterampilan proses IPAS kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat SSP IPAS pada sekolah dasar kelas IV yang layak diguanakan dalam pembelajaran. Untuk mengembangkan perangkat SSP dalam penelitian pengembangan ini melalui langkah Borg & Gall yaitu penelitian pendahuluan dan mengumpulkan informasi, merencanakan, mengembangan draft, menguji validitas isi, serta merevisi produk pertama, Pengumpulan data pada penelitian ini malalui lembar validasi SSP. Hasil penilaian validator pada aspek modul ajar 92 (baik), hasil penilaian materi ajar 52 (baik), hasil penilaian LKPD 52 (Baik), dan hasil penilaian pada lembar observasi keterampilan proses 27 (Baik). Dapat disimpulkan bahwa peragkat SSP kurikulum merdeka untuk mengembangkan keterampilan proses pada muatan IPAS penilaian perangkat SSP menurut ahli (Baik) dan layak untuk dilakukan ujicoba proses pembelajaran.
References
Abdillah, D. M., & Astuti, D. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem-based learning (PBL) pada topik sudut. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.36444
Acesta, A. (2019). Development of subject specific pedagogy in integrated science learning in elementary school. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012112
Afifah, N., Sudirin, S., Yudianto, A., & Saputra, A. D. (2022). Pengembangan Subject Specific Pedagogy (SSP) Berbasis HOTS. Elementary?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.32332/elementary.v8i1.4575
Dwi Agustina, R. A., Harjanto, A., & Elvadola, C. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Discovery Learning Mata Pelajaran IPA Kelas V. Jurnal Pendidikan West Science. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.501
Handayani, S., & Wilujeng, I. (2017). Pengembangan subject specific pedagogy berbasis inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses dan motivasi belajar IPA. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i1.13537
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Biologi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1190
Hidayah, N. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Subject Specific Pedagogy (SSP) Terintegrasi Pendidikan Karakter dan Revolusi Mental untuk SD/MI di Bandarlampung. AR-RIAYAH?: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.29240/jpd.v2i1.461
Ikawati, J., Suparman, Sari, D. P., Hairun, Y., Ardiana, Ismail, R., & Ahmad. (2020). Subject specific pedagogy design based on problem based learning to stimulate problem solving ability. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems. https://doi.org/10.5373/JARDCS/V12SP7/20202300
Indriani, F., & Zakariyah, S. (2022). Thematic Subject Specific Pedagogy to Integrate 21st Century Learning Skills. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education. https://doi.org/10.56741/ijlree.v1i01.64
Jery Dariansyah, Sumianto, S., Melvi Lesmana Alim, Moh Fauziddin, & Vitri Angraini Hardi. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. JURNAL PENDIDIKAN MIPA. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1238
Kartika, I., Atika, I. N., Widyasari, F. D., & Putranta, H. (2023). Development of local wisdom-based Subject-Specific Pedagogy (SSP) to improve students’ scientific literacy skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.3969
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Purnaida, P. (2019). Pengembangan Subject Specific Pedagogy Tematik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Hots Pada Peserta Didik Kelas IV MI Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i2.168
Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, S., & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766
Sastradika, D., & Jumadi. (2018). Development of subject-specific pedagogy based on guided inquiry about newton’s law to improve senior high school students’ scientific literacy ability. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012017
Sugih, S. N., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.952
Suyatno, S., Suparman, Sugiyarta, A. W., Hairun, Y., Ismail, R., & Sahidun, N. (2020). Analysis and design of subject specific pedagogy based on guided discovery learning to stimulate students’ critical thinking skills. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems. https://doi.org/10.5373/JARDCS/V12SP7/20202301
Syalsabilla, A., & Samsul Arif. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Matematika Smkn Winongan. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika. https://doi.org/10.36733/pemantik.v3i2.7064
Wewe, M., & Bhoke, W. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Brebasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Setting Etnomatika Ngada. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5150
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Subhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
