Keefektifan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Flashcard KASEP (Kartu Pemahaman Konsep) terhadap Pemahaman Konsep Tematik Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8171Keywords:
STAD, Media Flashcard KASEP, Pemahaman Konsep SiswaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya inovasi dalam penerapan model dan media pembelajaran yang menyebabkan rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran tematik di kelas II MI Nyatnyono 02. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. Metode penelitian menggunakan eksperimen kuantitatif dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes melalui pretest dan posttest serta teknik non tes meliputi observasi, dokumentasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan yaitu terdapat perbedaan dalam penggunaan model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dibuktikan dengan hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,034 < 0,05; terdapat pengaruh dalam penggunaan model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, dengan hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,005 < 0,05; dan terdapat peningkatan dalam penggunaan model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, dibuktikan dengan hasil uji paired sample t test menunjukkan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa.
References
Ade Pertiwi, A. L., Fitri, R. M., & Muamar, M. (2023). Implementasi Media Puzzle Stick pada Minat dan Keterampilan Membaca Permulaan Kelas II Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 8109–8121. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4229
Adhani, A., Rupa Jurusan Pendidikan Biologi, D., Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan Jl Amal Lama No, F., & Utara, K. (2020). Diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Lambung Mangkurat pISSN. In Terindeks di SINTA (Vol. 11, Issue 1).
Amelia, E., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Manipulatif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 542–548. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Cholifah, T. N. (2018). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 65–74. https://doi.org/10.31002/nse.v1i2.273
Damayanti, D., & Putra, L. V. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV SDN Loano. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1), 129–136. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4256
Ikhwan, H. (2014). Pengembangan Media Flashcard Ipa Terpadu dalam Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Divisions (STAD) Tema Polusi Udara. USEJ - Unnes Science Education Journal, 3(2), 481–486.
Laila, Q. N., Tinggi, S., Tarbiyah, I., Al, N., & Mojokerto, H. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu pada Jenjang SD/MI. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 3(2).
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Bintang?: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2), 198–214. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Malino, A. I. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 1Rantepao dengan Memberikan Umpan Balik Kuis dalam Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 114. http://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/73
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model. In Nizmania Learning Center.
Pendidikan, J., & Mahasiswa, B. (2024). Cendikia Cendikia. 2(6), 435–441.
Prameswari, N. K., & Anggraini, K. (2022). Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas I SDN Lidah Kulon IV. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(1), 75–86. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.1.75-86
Putri, E. M. E., & Putra, L. V. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantuan Alat Peraga Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD Negeri Madyocondro. Jurnal Perseda, IV(2), 128–133.
Rahmadani, E., Artikel, H., & Kunci, K. (2023). Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Praktikalitas Media Pembelajaran Papan Hitung dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep bagi Siswa Sekolah Dasar Info Artikel Abstrak. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2).
Situmorang, A. S. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achiement Divisions (STAD) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Terapan, 3, 1–7.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (Tarl) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak di SDIT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan?: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Tambunan, L. O. (2021). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis dengan Strategi Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 06 (01), 108–119. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/12156
Virgana, V., Samin, S., & Ningsih, R. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 95. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5330
Wahyuni, S., Wardani, A. L., & Choiri, M. (2022). Pengaruh Presepsi Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Media Flash Card terhadap Hasik Belajar Kelas IV di SDIT Badrussalam Kawadenan Magetan. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 10–27.
Zaini, H. (2015). Karakteristik Kurikulum 2013 dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 1 (01), 15–31. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare/article/view/288
Zohriah, A., Faujiah, H., Adnan, A., & Nafis Badri, M. S. M. (2023). Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(3), 704–713. https://doi.org/10.47467/jdi.v5i3.4081
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Lailatul Priatini, Lisa Virdinarti Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
