Efektivitas Media Pembelajaran Tiga Dimensi dalam Materi Bangun Ruang bagi Siswa Tunanetra

Authors

  • Hesti Indriyani Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia
  • Heni Herlina Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia
  • Ossy Firstanti Wardany Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8254

Keywords:

Tunanetra, Matematika, Bangun Ruang, Kubus

Abstract

Siswa tunanetra mengalami hambatan pada penglihatannya. Hal ini yang membuat tunanetra kesulitan dalam belajar, termasuk dalam pembelajaran matematika dengan materi bangun ruang. Berlatar belakang masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran tiga dimensi untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa tunanetra pada materi bangun ruang kubus di SLB-A Bina Insani Bandar Lampung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini siswa tunanetra kelas IX  di SLB-A Bina Insani Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Media yang digunakan media bangun ruang kubus yang terbuat dari kardus lapis karton dan puzzle pipet. Hasil dari penelitian ini yaitu siswa mengalami peningkatan disetiap siklus nya, pada prasiklus nilai rata-rata siswa yaitu 13,3, siklus 1 meningkat menjadi 53,3 dan siklus 2 meningkat menjadi 83,3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran tiga dimensi dalam materi bangun ruang kubus efektif bagi siswa tunanetra kelas IX di SLB-A Bina Insani Bandar Lampung dalam proses pembelajarannya.

References

Asrotun. (2014). Penggunaan Media Tiga Dimensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa (hal. 1–166). Fokus Media: Bandung. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/24590/3/ASROTUN-FITK.pdf

Atmaja, P. M., & Yaum, L. A. (2019). Pengaruh Media Bangun Ruang Tiga Dimensi dan Gambar Timbul Terhadap Kemampuan Konsep Gambar Timbul Siswa Tunanetra Kelas 1 di SLB-A TPA Jember. Jurnal PLB PGRI Jember, 3(1), 69–74. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1052462&val=15224&title=Pengaruh Media Bangun Ruang Tiga Dimensi dan Gambar Timbul terhadap Kemampuan Konsep Gambar Timbul Siswa Tunanetra Kelas 1 di SLB-A TPA Jember

Gargiulo, R. . (2012). Special Education in Contemporary Society 4th ed. In SAGE. Sage Publications.

Harahap, E. (2021). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Tiga Dimensi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 3(3), 829–835. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2279241&val=14415&title=Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika

Hilal. (2020). Penggunaan Media Tiga Dimensi pada Pembelajaran Teknologi dan Komunikasi. Jurnal Sistem Informasi dan Komputer, 1(1), 1–23. https://media.neliti.com/media/publications/315837-penggunaan-media-tiga-dimensi-pada-pembe-f3872e02.pdf

Hodapp, R. M., & Fidler, D. J. (2021). International Review Research in Developmental Disabilities. Elsevier Science.

Idrus. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Evaluasi dalam Proses Pembelajaran, 9(2), 920–935. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/adara/article/download/427/352

Indriani, A., & Erviana, V. Y. (2022). Pengembangan media B-Math Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada Peserta Didik Tunanetra. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(1), 12–25. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i1.5915

Irmawati. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Tiga Dimensi terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Inpres Bontomanai Kota Makassar. Universitas Nusantara PGRI Kediri, 01, 1–7. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/4216-Full_Text.pdf

Khotimah, S. ., & Risan, R. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108

Majidah, S., Israwati, & Fauzi. (2023). Pegaruh Penggunaan Media Tiga Dimensi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang di Kelas V SD Negeri Perdamaian Aceh Tamiang Pendahuluan Belajar Ialah Proses yang Kompleks , Terjadi dalam Kehidupan Setiap Individual . Kegiatan Belajar. 8(3), 270–276. https://jim.usk.ac.id/pgsd/article/viewFile/25003/12638

Mariono, A., & Tyastuti, I. F. (2014). Pengembangan Media Tiga Dimensi Jaring-Jaring Kubus dan Balok Materi Jaring- Jaring Kubus dan Balok Pembelajaran Matematika pada Peserta Didik Tunanetra Kelas VIII di SMPLB-A YPAB Surabaya. Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya, 1–0. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/27526

Mutiara, A., Jaya, W. S., & Lestari, Y. D. (2022). Penggunaan Alat Peraga Kubus dan Balok dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gedong Tataan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 175–186. http://eskripsi.stkippgribl.ac.id/index.php/pgsd/article/view/288

Pogrund, R. L., Fazzi, D. L., & for the Blind, A. F. (2002). Early Focus: Working with Young Blind and Visually Impaired Children and Their Families. AFB Press.

Rahmawati, Syukriani, A., & Rosmah. (2011). Teori Belajar Penemuan Bruner dalam Pembelajaran Matematika. 3(1), 1–10. file:///C:/Users/4738/Downloads/7198-22366-1-PB.pdf

Ramadani, I. D. (2017). Layanan Pendidikan bagi Siswa Tunanetra Low Vision Kelas V SD Muhammadiyah Bogor. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(6), 858–865. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/download/8106/7713

Ridwan, I., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2021). Pengembangan Alat Peraga Bujur Sangkar pada Siswa Tunantera Kelas IX SLB-A Bina Insani Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Khusus, 1, 27–33. http://www.journal.uml.ac.id/SJ/article/download/610/403

Safitri, Y. W., & Andajani, S. J. (2018). Metode Direct Learning Berbantuan Kotak Sortasi terhadap Kemampuan mengenal Bangun Ruang pada Anak Tunantera. Jurnal Pendidikan Khusus, 2–16. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/23353

Sunarya, P. B., Irvan, M., & Dewi, D. P. (2018). Kajian Penanganan terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Kajian Penanganan terhadap Anak Berkebutuhan Khusus, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1617

Sundari, S. P., & Iswari, M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Keliling Bangun Datar melalui Media Geoboard bagi Anak Tunanetra. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(4), 264–269. https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/345

Wibawa, R. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Tiga Dimensi dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Benda pada Siswa Tuna Netra. Jurnal Paedagogy, 5(2), 99–103. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy/article/download/2597/1816

Widyaningrum, Y. T., & Murwanintyas, C. E. (2012). Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Grafik Fungsi Kuadrat di KELAS X SMA Negeri 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta, 10, 978–980. https://eprints.uny.ac.id/10115/1/P - 103.pdf

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yulianti, I., & Sopandi, A. A. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Orientasi dan Mobilitas bagi Anak Tunanetra di SLB Negeri 1 Bukittinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 66(1), 61–66. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/download/104562/102820

Zuhairia, A., Mirza, A., Rustam, R., Suratman, D., & Fitriawan, D. (2023). Pengenalan Konsep Bangun Ruang pada Peserta Didik Tunanetra di SLB. Transformasi?: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(1), 39–49. https://doi.org/10.36526/tr.v7i1.2717

Downloads

Published

2024-07-06

How to Cite

Indriyani, H., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Tiga Dimensi dalam Materi Bangun Ruang bagi Siswa Tunanetra . Jurnal Basicedu, 8(4), 2745–2754. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8254

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Hesti Indriyani, Heni Herlina, Ossy Firstanti Wardany

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).