Penerapan Literasi Budaya melalui Media Peta Keberagaman
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8266Keywords:
cultural literacy, learning media, mapAbstract
Literasi budaya penting bagi siswa karena berperan dalam membentuk pemahaman dan penghargaan terhadap keberagaman budaya sehingga cara meningkatkan literasi budaya pada siswa adalah menggunakan media yang atraktif yaitu peta keberagaman. Penelitian memiliki tujuan menganalisis penerapan, kelebihan, dan kekurangan literasi budaya melalui media peta keberagaman di SDN Sambirejo 02. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang memiliki sampel yaitu seluruh peserta didik kelas IV SDN Sambirejo 02 dengan jumlah peserta didik 29 dan pengajar Kelas IV SDN Sambirejo 02 dan teknik pengumpulan data wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan media peta keberagaman dalam pembelajaran di SDN Sambirejo 02 menunjukkan hasil yang positif dengan 41,38% memiliki pemahaman yang sangat baik, dan 58,62% memiliki pemahaman yang baik. Penerapan literasi budaya melalui media peta keberagaman memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihannya adalah mampu menciptakan suasana belajar menarik dan interaktif bagi siswa dan siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran tentang budaya. Kekurangannya adalah membutuhkan waktu yang lama bagi guru untuk mempersiapkan media dan siswa dapat merasa kesulitan dalam memahami informasi yang terdapat pada peta. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan literasi budaya melalui media peta keberagaman di SDN Sambirejo 02 efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa meskipun terdapat tantangan dalam persiapan dan pemahaman informasi pada peta
References
Adini, E. Y., Hasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran MAPENA (Mainan Peta Anak) pada Materi IPS untuk Siswa Kelas IV SDN 39 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 1–7. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.386
Ahsani, E. luthfi F., & Azizah, N. R. (2021). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Tengah Pandemi. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(01), 7. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v11i01.10317
Boardman, A. E. (2018). Cost-benefit analysis?: concepts and practice. Cambridge University Press.
Cheng, H. (2015). Sparse Representation, Modeling and Learning in Visual Recognition: Theory, Algorithms and Applications. Springer-Verlag London.
Eliyantika, E., Witono, A. H., & Jiwandono, I. S. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Guru Kelas IV SDN Kemiri Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1315–1326. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.749
Fatmawati, D. P. (2020). Implementasi Media Booklet Timbul Berbasis Braile Materi Kenampakan Alam Provinsi Jawa Timur. Jurnal Skripta, 6(1), 13–19. https://doi.org/10.31316/skripta.v6i1.931
Garnett, S. (2020). Cognitive Load Theory: A handbook for teachers. Crown House Publishing.
Hamna, Ummah, M. K., Handayani, M. I., Ali, Z. J., & Araroh, W. (2024). Penerapan dan Persepsi Pembelajaran Terpadu dalam Kurikulum SD Kelas 5 di Tambun: Tantangan dan Peluang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(2), 133–139. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i2.1834
Handayani, W., Budiman, N., & Ayudyaningtias, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD pada Materi Indonesiaku Kaya Budaya melalui Media Peta Keragaman Budaya. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.807
Hanum, R. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Peta melalui Media Plastisin Menggunakan Model Mind Mapping kelas IV MIN 11 Aceh Besar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 9(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7145
Hilaliyah, T., & Wahid, F. I. (2020). Pengembangan Media Big Book Berbasis Budaya Banten untuk Meningkatkan Literasi Membaca Sastra Siswa Kelas Awal. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1). https://talenta.usu.ac.id/politeia/article/view/3955
Iswari, H. T., Sumardi, S., & Giyartini, R. (2021). Studi Literatur: Peta sebagai Media Pembelajaran Keragaman Budaya Indonesia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 265–275. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i2.35333
Kariyawan, B., Zein, M., & Vebrianto, R. (2020). Model pembelajaran empati untuk membangun sekolah berwawasan multikultural. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 6(1), 1–6. https://doi.org/10.29210/02020505
Nurani, G. A., & Alsa, A. (2021). Peningkatan Efikasi Diri Matematika melalui Metode Belajar Mind Map. Psympathic?: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(1), 57–68. https://doi.org/10.15575/psy.v8i1.11062
Nurwanda, Y., Milama, B., & Yunita, L. (2020). Beban Kognitif Siswa pada Pembelajaran Kimia di Pondok Pesantren. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(2), 2629–2641. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jipk.v14i2.21813
Putri, F. D. C., & Nurhasanah, N. (2023). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan sebagai Upaya dalam Mengembangkan Berkebhinekaan Global di Sekolah Dasar. JIMPS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 2167–2173. https://doi.org/https://badge.dimensions.ai/details/doi/10.24815/jimps.v8i3.25267?domain=https://jim.usk.ac.id
Rahmawati, E., & Dewi, G. K. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Peta Tiga Dimensi Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Banjaran Kecamatan Driyorejo Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 10–18. https://doi.org/10.58258/jime.v6i2.1340
Ramadhina, D., & Rohman, I. (2022). Problematika Guru dalam Penggunaan Video Youtube sebagai Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(1), 117–123. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.45598
Rasiman, I., Taseman, I Kartikasari, M W Laili, Muzdalifa, & S Maryam. (2020). Pemanfaatan Media Peta dalam Pembelajaran IPS Kelas V di MI Al-Muniroh 1 Ujung Pangkah. JIEES?: Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.2
Ridwan, R., Siahaan, A., & Zulheddi, Z. (2022). Aplikasi Beta (Belajar Dari Peta): Media Edukasi Mengenal Doa-Doa Harian Untuk Siswa Sd Kelas Rendah. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(2), 309. https://doi.org/10.22373/jm.v12i2.12984
Roth, W.-M. (2018). Dwelling, Building, Thinking: A Post-Constructivist Perspective on Education, Learning, and Development. BRILL.
Sitepu, E. N. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Digital Ekalias. Prosiding Pendidikan Dasar1, 1(1). https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.195
Sukaetin, A., Kurniasari, R., & Setiawan, W. E. (2022). Penggunaan Media Peta Timbul untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS pada Materi Keragaman Suku Bangsa dan Budayadi Indonesia. Sebelas April Elementary Education (SAEE), 1(2), 1–10.
Sunanto, L. (2024). Peran Media Sosial Tiktok dalam Mendukung Pembelajaran Matematika di SD. PENDAS: Jurnal Pendidikan Dasa, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31604/ptk.v6i3.394-412
Widhiasto, R. W. W., Alsaudi, A. T. B. D., & Suyatno, S. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Mini melalui Pembelajaran Secara Bertahap. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 11(2), 181–188. https://doi.org/10.37640/jip.v11i2.158
Yusliani, H., Rosnidarwati, Zahri, M. R., & Nudia, F. (2023). Efektivitas Gaya Belajar VAK dalam Metode Pembelajaran Tahfidz Kauny Quantum Memory (KQM). Edukasi Islam?: Jurnal Pendidikan Islam, 12(4), 2841–2854. https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.5166
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Regita Dyah Ayu Sutrisno, Aries Tika, Mujilah Mujilah, Filia Prima Artharina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
