EFEKTIVITAS DISCOVERY LEARNING DANPBL PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV DITINJAU DARI HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DI SDN KARANGDUREN 01

Authors

  • Priliza Nuramaning Pangastuti Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Bambang Suteng Sulasmono Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Eunice Widyanti Setyaningtyas Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.83

Keywords:

Discovery Learning, Problem Based Learning, Hasil belajar Kognitif

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajarn Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap hasil belajar kognitif pada pembelajaran tematik. Penelitian dilaksanakan di SDN karangduren 01. Subjek pada penelitian ini yaitu kelas IVA sejumlah 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sejumlah 21 siswa sebagai kelas kontrol. Jenis desain penelitian adalah Desain Quasi Experiment. Sebelum dilakukan penelitian dilakukan uji persyaratan eksperimen.Hasil yang diperoleh menujukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukan Nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.003 < 0.005. Hal ini brarti H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan efektivitas hasil belajar kognitif antara kelas eksperimen yang dilakukan treatment menggunakan model pembelajaran Discovery learning, dengan Kelas kontrol yang dilakukan treatment dengan menggunakan  model pembelajaran Problem Based Learning. Perbedaan nilai rata-rata posttest model pembelajaran Discovery learning 80,18 nilai model pembelajaran Problem Based Learning sebesar 88,18. Jadi dapat diartikan model pembelajaran Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan model pembelajaran Discovery Learning

References

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.(2016). Paduan Teknis Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kemendikbud .

Abdurrozak, R., Kurnia, A. J., & isrok, a. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa . Pena ilmiah , Vol,1 No, 1.

Amir, Taufiq M.(2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.Jakarta: Kencana.

Ahmadi, I., & S, Amri. (2014). Penegembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif . Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Airlanda, G. S. & Tiwi. (2017). Komparasi Model Pembelajaran Discovery Learning dan Inquiry ditinjau dari Aspek Kognitif Mata Pelajaran IPA Kelas 5 . Repository UKSW , Skripsi .

Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil belajar Siswa . Prespektif Ilmu Pendidikan , Vol.32 No.1.

Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogjakarta : Deepublish .

Depdikbud.(2013). Permendikbud No.65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Depdikbud.

Kharisma, Sofi Vicky. (2016). Efektivitas model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPA Materi Pokok Pesawat Sederhana di MI Tsamrotul Huda 01 Kecapi Jepara.Eprints Walisongo. Skripsi.

Kristin, F. .(2016). Efektivitas Model Pembelajaran Koopertif Tipe STAD ditinjau Dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD . Scholaria, Vol 6 No 2, , 74-79.

Maharani, B. Y., & Asri, A. T,.(2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. e- jurnal mitra pendidikan , Vol1, No 5.

Maisyaroh, Zulkarnain, W., Janu, A. S., & Maharani, S. (2014). Masalah Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 dan Kerangka Model Supervisi Pengajaran . Manajemen Pendidikan , 213-220.

Majid, A., & Rochman, C. (2014). Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT . Remaja Rosdakarya.

Marsali, A., .(2016). Peningkatan Pembelajran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Leaning di Kelas IV Sekolah Dasar. e- Journal Inovasi Pembelajaran SD , Volume 1.

Maulana,W.,.(2016). Penerapan Model Problem Based Leaarning untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil belajar dalam Pembelajaran Tematik . Repository UNPAS , Skripsi .

Mawardi, & Mariati. (2016). Komparasi Model Pembelajaran Discovery Learning Ditinjau dari Hasil Belajar IPA pada Siswa kelas 3 SD di Gugus Diponegoro Tengaran . Scholaria , No 1. Januari.: 127-142.

Mulyasa, E., .(2014). Pengembangan dan Implemenatasi Kurikulum 2013 . Bandung : Rosda.

Ruslamiarti, F. R., .(2013). . Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 SDN 17 Kota Bengkulu , 30.

Rusman.(2017). Model - Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalsime Guru) . Jakarta : Rajawali Press.

Rusmono.(2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning. Bogor : Ghalia Indonesia .

Siregar, E., & Nara, H. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran . Bogor : Ghalia Indonesia .

Sugiyono.(2012).Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta.

Sugiyono.(2012).Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitatif, Kualitatitif, dan R& D. Bandung : ALFABETA.

Warsitohadi & Anggaraita .(2016). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Inkuiri Learning pada Siswa Kelas 4 SDN 1 Sukorejo dan SDN 2 Sukorejo Kecamatan Tegowanu Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Repository UKSW. Skripsi.

Wiranata, P. A., Citra, I. M., & Gede, I. M.,. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. e- Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , Vol: 5 No: 2.

Downloads

Published

2019-04-29

How to Cite

Pangastuti, P. N., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). EFEKTIVITAS DISCOVERY LEARNING DANPBL PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV DITINJAU DARI HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DI SDN KARANGDUREN 01. Jurnal Basicedu, 3(1), 92–100. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.83

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).