Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Authors

  • Sutimah Sutimah Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Dewi Nilam Tyas Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8307

Keywords:

Inquiry based learning, Merdeka Curriculum, IPAS, Elementary school

Abstract

Pendidikan di Indonesia mengalami perkembangan signifikan dengan Kurikulum Merdeka yang meningkatkan relevansi dan kualitas pembelajaran sesuai kebutuhan lokal dan potensi siswa. Penelitian ini mengkaji manfaat, tantangan, dan implikasi IBL dalam kurikulum Merdeka di sekolah dasar serta memberikan rekomendasi untuk pendidikan inklusif dan adaptif di Indonesia. Metode penelitian kualitatif dengan teknik literature review digunakan dalam penelitian ini. Berdasarkan analisis peneliti, Inquiry Based Learning pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar berpengaruh terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, peningkatan hasil belajar, motivasi dan keterlibatan siswa, serta memberikan pengalaman belajar yang berarti dan relevan dengan konteks lokal. Tantangan implementasi model pembelajaran IBL adalah kesiapan guru, sumber daya dan fasilitas, evaluasi dan penilaian. Implikasi implementasi model IBL adalah penguatan keterampilan abad ke-21, mendorong kemandirian belajar dan pendidikan berorientasi keterampilan, mengembangkan keterlibatan siswa, serta menyesuaikan tantangan global. Strategi mendukung pendidikan inklusif dan adaptif: pelatihan dan pengembangan profesional, pengembangan kurikulum lokal, dan pemanfaatan teknologi. Diharapkan IBL dalam IPAS dapat meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia sesuai visi Kurikulum Merdeka

References

Abdullah, A. N., & Boleng, B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10174–10180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3779

Anawati, R. E. (2022). Mempelajari Sejauh Mana Pemahaman IBT (Inquiry Based Teaching) dan Penerapannya Dalam Pembelajaran IPA Pada Guru Sekolah Dasar Studi Kasus di Bogor. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 99–106. https://doi.org/10.51878/elementary.v2i2.1196

Angelia, Y., Supeno, & Suparti. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692

Arwani, R., & Hardini, A. T. A. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Inquiry Learning. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 1186–1195.

Dulin, A. (2023). Panduan Praktis Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Lisnawati (ed.); 1st ed.). CV Arta Media.

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878

Faresta, R. A., & Abidin, M. . Z. (2023). The Existence Of Go-Lab As A Learning Platform Based Inquiry Learning Spaces In Enhancing Science Literacy Of Students. Jurnal Kependidikan, 8(1), 24–30. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/1097-Article Text-3401-1-10-20230117.pdf

Hartati, Setyasto, N., Sutikno, P. Y., & Renggani. (2019). Peningkatan Keterampilan Profesional Guru-Guru SD Gugus Ganesha Windusari Magelang Melalui Pelatihan Implementasi Model Inquiry Based Learning (IBL) Bermuatan Six Pillars Of Character. Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.15294/panjar.v1i1.28461

Heryahya, A., Herawati, E. S. udi, Susandi, A. D., & Zulaiha, F. (2022). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(2), 548–562.

Jusmiati, Nurlina, & Idawati. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Media Visual Terhadap Hasil dan Minat Belajar IPA Konsep Ekosistem Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10122–10130. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896

Juwita, P. I., Sembiring, M. G., & Hidayat, R. (2022). Perbedaan Hasil Belajar Melalui Penerapan Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning Terhadap Pembelajaran IPA. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Educational, 5(2), 196–204. https://e-journal.my.id/cjpe

Kusnadi, A. (2024). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Berbasis Informations and Communication Technologies. Thawalib | Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 209–226.

Laku, M. L. F., Muhsam, J., & K, I. B. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Teknohumanistik Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Peserta Didik Kelas IV SD Muhammadiyah 2 Kupang. Jurnal Pendidikan Indonesia?: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(2), 70–76. https://doi.org/https://doi.org/10.59818/jpi.v2i2.144

Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 Dalam Pendidikan. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 691–695. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.222

Maharani, I. A. G. S., Astawan, I. G., & Wirabrata, D. G. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Permainan Edukasi Question Board Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6659–6671. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0APengaruh

Mahmoud, A. S. (2023). Inquiry-Based Learning. Eximia Journal, 6, 6–9. www.eximiajournal.com

Noptario, N., Rizki, N., Nur’aini, & Ningrum, E. C. (2024). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka: Upaya Penguatan Keterampilan Abad 21 Siswa di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 656–663. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.813

Panai, A. H., Insyira, A. R., Isnanto, Arifin, I. N., & Abdullah, G. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Pada Materi Organ Gerak Manusia Dan Hewan Di Kelas V SDN 1 Ponelo Kepulauan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 1185–1194.

Pramudiyanti, Dewi, P. S., Putri, R. E., & Nurhayati. (2024). Efektivitas Lembar Kerja Siswa (LKPD) Pada Mata Pelajaran IPA Berbasis Model Inkuiri di SD Kelas V. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13640–13648. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0AEfektivitas

Purnawati, R. R., Susanti, M. M. I., & Rustamti, M. I. (2021). Improving Critical Thinking Skills and Creativity of Fourth Grade Students in Social Science Using Inquiry Based. IJECA (International Journal of Education & Curriculum), 4(2), 75–82. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/ijeca.v4i2.4735

Putri, S. K., & Gumala, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2993–3003. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5963 ISSN

Rahmawati, L., & Hardini, A. T. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen Pada Muatan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1035–1043. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.496 Copyright

Ranti, S., & Kurino, Y. D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik. In Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR) (Vol. 2, Issue 1).

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003).

Riska, F. M., Nur, S., Asmara, A., Sa’diyah, Vitalocca, D., Fadjarajani, S., Husnita, L., Shofwan, I., Yusron, A., Arfanaldy, S. R., Kurdi, M. S., Bantam, D. J., Haryanto, S., Ramadianti, W., Doriza, S., Makmur, E., Muhidin, A., Jayanti, A. M., Kurdi, M. S., & Sampe, F. (2024). Strategi Pembelajaran 5.0 (A. Asari (ed.)). PT MAFY MEDIA LITERASI INDONESIA.

Ritonga, A., Husein, R., & Widiasih. (2022). The Influence of Inquiry Learning Model and Critical Thinking Ability on Student Learning Outcomes. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6538–6544. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3751

Sari, F. F. K., & Lahade, S. M. (2022a). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Sikap Ilmiah Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(1), 797–802. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1973

Sari, F. F. K., & Lahade, S. M. (2022b). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Sikap Ilmiah Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(1), 797–802. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1973

Soro, S. H., & Sutisna. (2023). Analisis Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPA. AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies, 6(3), 179–189. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i3.565

Windayanti, Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063.

Yani, F., Witarsa, R., & Masru. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 705–710.

Published

2024-07-22

How to Cite

Sutimah, S., & Tyas, D. N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2958–2969. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8307

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024): In Progress

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sutimah Sutimah, Dewi Nilam Tyas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).