Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, Model Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Vinkanisa Aprilia Putri Universitas PGRI Yogyakarta, Angola
  • Taufik Muhtarom Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8324

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan inovasi baru dari pemerintah untuk menjawab tantangan pendidikan masa kini. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan secara konseptual bagaimana implikasi Kurikulum Merdeka pada peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode studi literatur atau studi pustaka dengan menggunakan sumber data sekunder yang dikumpulkan melalui artikel jurnal ilmiah. Peneliti menganalisis 55 artikel yang telah dipilih melalui tahap penyaringan dari 69.500 artikel di Google Scholar menggunakan teknik include dan exclude. Adapun langkah-langkah penelitian yang dilakukan yakni mengumpulkan sumber, kritik sumber, intepretasi, dan historiografi. Hasil dari penelitian ini adalah; 1) implikasi Kurikulum Merdeka pada peran guru yaitu guru sebagai fasilitator, agen perubahan, motivator, pembentukan sikap, dan menciptakan pembelajaran yang efektif, 2) implikasi Kurikulum Merdeka pada perencanaan pembelajaran yaitu pengembangan modul ajar, perencanaan asesment diagnostik, pembelajaran berbasis projek, dan penggunaan media digital, 3) implikasi Kurikulum Merdeka pada model pembelajaran yaitu berpusat pada peserta didik (student center) dan pembelajaran berdiferensiasi, 4) implikasi Kurikulum Merdeka pada hasil belajar siswa di sekolah dasar yaitu mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implikasi Kurikulum Merdeka mempengaruhi peran guru, perencanaan pembelajaran, model pembelajaran, dan hasil belajar siswa

Downloads

Published

2024-08-03

How to Cite

Putri, V. A., & Muhtarom, T. (2024). Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, Model Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3581–3590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8324

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Vinkanisa Aprilia Putri, Taufik Muhtarom

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).