Gerakan Literasi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Intelektual: Implementasi Di Sekolah Luar Biasa
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8353Keywords:
Budaya literasi, Tunagrahita, ABK, Analisis kesulitan membaca, Intelektually)Abstract
Literasi memiliki peran penting dalam membuka potensi diri anak berkebutuhan khusus (ABK) intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi gerakan literasi di SLB C YPSLB Surakarta, serta dampaknya terhadap minat baca dan kemampuan literasi ABK intelektual. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi di kelas 5, wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas, dan guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SLB C YPSLB Surakarta telah merancang program literasi yang efektif, termasuk Pojok Baca, kegiatan mendongeng, pelatihan literasi bagi guru dan orang tua, serta penggunaan metode pembelajaran interaktif. Program-program ini berhasil meningkatkan minat baca dan kemampuan literasi ABK. Selain itu, terjadi peningkatan prestasi belajar, rasa percaya diri, dan harga diri ABK. Namun, tantangan seperti keterbatasan bahan bacaan yang sesuai dan kurangnya sumber daya guru perlu diatasi untuk mengoptimalkan program literasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gerakan literasi di SLB C YPSLB Surakarta memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan ABK intelektual.
References
Angreni, S., & Sari, R. T. (2022). Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi Kota Padang. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 94–102. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.3487%0Ahttps://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1919
A Ilyas. (2016). BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KOTA BOGOR INTELLIGENCE QUOTIENT ANALYSIS AND PERSONALITY OF CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN BOGOR. Jurnal Sosial Humaniora, 7(April), 73–80. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=843649&val=13618&title=ANALISIS KECERDASAN INTELEKTUAL DAN KEPRIBADIAN ANAK-ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KOTA BOGOR
Agung Nugroho, L. M. (2016). MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM SETTING PENDIDIKAN INKLUSI. 2. https://dx.doi.org/10.31932/jpdp.v2i2.105
Anjani, S., Dantes, N., Artawan, G., Studi, P., Dasar, P., & Pascasarjana, P. (2019). TERHADAP MINAT BACA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD GUGUS II KUTA UTARA. JURNAL PENDIDIKAN DASAR INDONESIA, 3(2), 74–83. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2869
Asmawan, M. C. (2018). KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENDUKUNG GERAKAN LITERASI SEKOLAH. JURNAL PENDIDIKAN ILMU SOSIAL, 28(1), 46–57. 10.2317/jpis.v28i1.6771
Avi Yanni, Izzatin Kamala, Muhammad Shaleh Assingkily, R. (2020). ANALYSIS OF INTELLECTUAL ABILITY OF MENTALLY MILD DISABLED CHILDREN IN DEMAKIJO STATE ELEMENTARY SCHOOL 2. 20(1). https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.843.2020
Brownell, M., Kiely, M. T., Haager, D., Boardman, A., Corbett, N., Algina, J., Dingle, M. P., & Urbach, J. (2017). Literacy Learning Cohorts?: Content-Focused Approach to Improving Special Education Teachers ’ Reading Instruction. 83(2), 143–164. https://doi.org/10.1177/0014402916671517
Ega Noviani Arista, Siti Istiningsih, S. (2022). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi di Sekolah Inklusi SDN 1 Sangkawana. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2453–2459. 10.29303/jipp.v7i4b.990
Favoury, Y. S. (2019). Pelaksanaan program gerakan literasi sekolah untuk siswa tunagrahita kelas viii di slb negeri pembina yogyakarta the implementation of school literacy movement (gls) for the 8. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(7), 651–661.
Febrinasti, R., Armitha, A., & Sari, P. (2018). Pentingnya Literasi Matematika untuk Anak Sekolah Dasar Luar Biasa bagian C ( Tuna Grahita ). 1, 208–215. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/issue/view/1165
Habsy, B. A., Hafizah, M., Salsabila, H., & Melati, S. (2023). Identifikasi Kesulitan Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus. Tsaqofah, 4(2), 714–734. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2348
Hanafi, H., & Akbar, M. R. (2023). Upaya Membantu Literasi Anak Berkebutuhan Khusus Disleksia Di SDN Jorato Sape. JOURNAL OF COMMUNITY EMPOWERMENT, 1(4). https://doi.org/10.33369/kreativasi.v1i4.24116
Ina Agustin, N. A. W. (2021). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI. ELSE (Elementary School Education Journal), 5(2), 254–260. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.8927
Izzati, F., & Irawan, B. (2023). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Literasi Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(01), 8821–8827.
Jayanti, N. T., & Pratisti, W. D. (2023). MENINGKATKAN KEMAMPUAN CALISTUNG ANAK TUNAGRAHITA DENGAN METODE VAKT (VISUAL, AUDIO, KINESTETIK, DAN TAKTIL). Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 34–39. https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1180
Kilag, O. K. T. (2024). Promoting Literacy in Early Childhood?: Leadership Practices and Long-Term Educational Impact. II(1), 79–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.10552262
Knight, B. A., & Susan, A. (2017). Effective literacy instruction for all students?: A time for change. 3(1), 65–86. https://www.ijicc.net/images/Vol3_issue_1_may_17/Knight_et_al_2017.pdf
Kurniastuti, I., Evanjeli, L. A., & Sari, D. P. (2023). Teachers ’ Challenges and Strategies in Teaching Literacy Skills for Children with Special Needs. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 937–948. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3598
Manovy, W., & Sopandi, A. A. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Bagi Anak Tunarungu Kelas VII di SLB Negeri 1 Painan. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 8(1), 7–12. https://doi.org/10.24036/juppekhu1085400.64
Maria Best Napitupulu, Jenifer Grace, Malau Cintia Tryana Damanik, Surya Ningsih Simanjuntak, M. W. (2022). PSIKOLOGI KEPADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA. JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL DAN HUMANIORA, 1(4), 325–331. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/94/92
Maria Fransisca, S. (2021). KOMUNIKASI ANTARPRIBADI GURU DALAM PEMBENTUKAN KONSEP DIRI ANAK BERKEBUTUHAN BHAKTI KABUPATEN CIREBON TEACHER ’ S INTERPERSONAL COMMUNICATION IN SHAPING THE SELF-CONCEPT OF CHILDREN WITH. Orasi: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 12(2), 233–246. 10.24235/orasi.v12i2.8929
Muhammad, H. (2016). PANDUAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH LUAR BIASA (K.-L. Pangesti Wiedarti (ed.)). Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Muhammad, H., & Ph, D. (2018). Gerakan literasi sekolah (K.-L. Pangesti Wiedarti (ed.)). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nafiah Nur Shofia Rohmah, Alfauziah Rahmadani, Andy Ariyanto, Choiriyah Widiyasari, M. (2023). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR. JURNAL MITRA SWARA GANESHA, 10(1), 1–7. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/2388/520521517
Nengah Arnawa. (2022). LITERASI MEMBACA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS?: UPAYA PENINGKATAN KAPASITAS BERPIKIR KRITIS DAN LOGIS. 2(1), 38–45. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/pedalitra/issue/view/140
Nila Ainu Ningrum. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181–196. https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099
Pupi Dwi Hayati, E. S. (2016). Motivasi Minat Budaya Membaca dan Bercerita Melalui Program Gerakan Literasi dalam Meningkatkan Intelektual Siswa di MI Guppi Serang. 10(2), 1–23.
Sumini, N. K., & Andari, I. A. M. Y. (2023). Gerakan Literasi Pada Anak Usia Dini Melalui Outdoor Learning Activity. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 32–41. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i1.925
Trimansyah, T. (2024). Gerakan Literasi Sekolah Dan Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Di Mi Sambinae Kota Bima. Fashluna, 5(1), 39–50. https://doi.org/10.47625/fashluna.v5i1.637
Wandasari, Y. (2017). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) SEBAGAI PEMBENTUK PENDIDIKAN BERKARAKTER. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan, 1(1), 325–343. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i2.1480
Wendri Wiratsiwi. (2020). PENERAPAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 230–238. https://doi.org/10.24176/re.v10i2.4663
Yi, K. J., Cameron, E., Patey, M., Loucks-Atkinson, A., Loeffler, T. A., Sullivan, A. M., McGowan, E., Borduas, C., & Buote, R. (2020). Future directions for physical literacy education: Community perspectives. Journal of Physical Education and Sport, 20(1), 123–130. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.01016
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Fika Dwi Aryanti, Ulinnuha Surya Sulistyo Widagdo, Minsih Minsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
