Pengaruh Metode Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8358Keywords:
Metode Pembelajaran Scramble, kemampuan membaca pemahamanAbstract
Scramble merupakan satu dari banyaknya pilihan metode pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan fokus dan kecepatan berpikir siswa. Penelitian ini dengan tujuan mengetahui pengaruh metode scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Nurul Islam Tawaeli. Penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan jenis pre-eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari seluruh peserta didik kelas V SD Nurul Islam Tawaeli, yaitu 12 siswa. Instrumen pengumpulan data melibatkan tes uraian dengan rubrik penilaian serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dan menampilkan rata-rata nilai kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum penerapan model pembelajaran scramble (pretest) adalah 54,857, yang diklasifikasikan sebagai kurang baik. Setelah penerapan model pembelajaran scramble, rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 89,58, Yang menandakan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa berada dalam kriteria sangat baik. Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh Thitung 12,95. Dari daftar distribusi t pada ? 0,05 dengan db = 12 -1 diperoleh nilai Ttabel sebesar 2,20099. Karena Thitung 12,95 ? 2,201 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Nurul Islam Tawaeli dengan menggunakan metode scramble.
References
Adnyani, Ni Ketut Mira, Ketut Pudjawan, and I. Gusti Ngurah Japa. 2020. “Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Dalam Pembelajaran Scramble Berbantuan Kartu Pertanyaan.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 4(2):270. doi: 10.23887/jisd.v4i2.25622.
Dalman. 2014. Keterampilan Membaca. Cetakan ke. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Elisabeth, Lasma Rohani. 2020. “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model Pembelajaran Scramble Wacana Pada Siswa Kelas IV.” Didaktika Dwija Indria 8(5):13–17. doi: 10.20961/ddi.v8i04.40002.
Harianto, Erwin. 2020. “‘Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa.’” Jurnal Didaktika 9(1):2. doi: https://doi.org/10.58230/27454312.2.
Hoerudin, Cecep Wahyu. 2023. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Metode Scramble.” Jurnal Al-Amar (JAA) 4(2):121–30.
Imami, Fachrul, Wasitohadi Wasitohadi, and Theresia Sri Rahayu. 2018. “Peningkatan Minat Belajar Tematik Mupel Ipa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Siswa Kelas 5 Sdn Salatiga 09 Tahun Pelajaran 2017/2018.” Pendekar?: Jurnal Pendidikan Berkarakter 1(1):246. doi: 10.31764/pendekar.v1i1.366.
Karyana, Cecep, and Aulia Akbar. 2019. “Application of Scanning Techniques in Improving the Critical Reading Ability of Elementary School Students in Cikurubug.” Didaktika: Jurnal Pendidikan Dasar 2(1):1–8.
Laily, Idah Faridah. 2014. “Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar.” Eduma?: Mathematics Education Learning and Teaching 3(1). doi: 10.24235/eduma.v3i1.8.
Marlini, cut, and Yusrawati JR Simatupang. 2017. “Penerapan Teknik Scramble Wacana Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv Sdn 32 Banda Aceh.” Jurnal Tunas Bangsa 4(2):211–28.
Mayangsari, Rahma. 2017. “Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 11 Kurao Padang.”
Muflihah, Ani, and Khanif Maksum. 2016. “Penerapan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ski Kelas V Mi Al-Iman Sorogenen.” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) 6(1):61. doi: 10.21927/literasi.2015.6(1).61-75.
Mulyati, Yeti. 2015. “Hakikat Keterampilan Berbahasa Keterampilan Berbahasa Indonesia SD.” Keterampilan Berbahasa Indonesia SD 1–34.
Putri, Anggitasari Rudyana, Sekar Dwi Ardianti, and Diana Ermawati. 2022. “Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 8(3):1192–99. doi: 10.31949/educatio.v8i3.3162.
Salma, Putri, and M. Ridwan Sutisna. 2023. “Penerapan Metode Scramble Wacana Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Cikalang.” Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan 1(3):68–78.
Sari, Mutia Yulita, Jesi Alexander Alim, and Zetra Hainul Putra. 2024. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SD Negeri 013 Petai Baru Kabupaten Kuantan Singingi.” INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research 4(1):312–19.
Saroh, Eneng Ros Siti, and Vismaia S. Damaianti. 2017. “Pengaruh Teknik Scramble Terhadap Kemampuan Menentukan Ide Pokok Dan Memparafrase Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman.” EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru 8(2):144. doi: 10.17509/eh.v8i2.5137.
Shohimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suleman, Dajani, Yatun R. Hanafi, and Abdul Rahmat. 2021. “Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode Scramble Di Kelas II SDN 3 Tibawa Kabupaten Gorontalo.” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 7(2):713. doi: 10.37905/aksara.7.2.713-726.2021.
Tanjung, Rahman, Supandi, and Atho Moch Toyyib. 2021. “Penerapan Metode Scramble Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd Negeri Pasirkaliki Ii Karawang.” Jurnal Tahsinia 2(2):124–33. doi: 10.57171/jt.v2i2.299.
Zuchdan Sumira, Dika, and Tuti Herawati. 2017. “Indonesian Journal of Primary Education Pengaruh Metode Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Dan Kecerdasan Interpersonal Siswa SD.” Indonesian Journal of Primary Education 1(2):70–76.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Arfiatun Arfiatun, Muhammad Aqil, Kadek Hariana, Ryan Andhika Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
