Evaluasi Implementasi Program Kelas Percepatan Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product)
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8419Keywords:
kelas percepatan, model CIPP, Literature ReviewAbstract
Kualitas pendidikan merupakan indikator kemajuan peradaban dari suatu bangsa. Pendidikan yang bersifat dinamis nyatanya terus memberikan ruang kepada pengelola kebijakan untuk mengatur seluruh program agar cita-cita nasional dapat tercapai. Beranjak dari pandangan ini, program kelas percepatan dihadirkan sebagai sebuah kebijakan dalam rangka mengapresiasi potensi kecerdasan istimewa yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penyelenggaraan program akselerasi atau kelas percepatan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penggunaan model CIPP didasarkan pada keseluruhan tahapannya yang sistematis, tidak hanya berdasarkan hasil evaluasi. Oleh karena itu, model CIPP dianggap lebih komprehensif untuk digunakan daripada model evaluasi lainnya. Metode penelitian ini menggunakan analisis literature review, dengan menganalisis program kelas percepatan menggunakan model evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kelas percepatan yang di analisis dengan model CIPP layak dan efektif diimplementasikan sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Berdasarakan hasil analisis ini, maka dapat disimpulkan bahwa program kelas percepatan yang dilaksanakan sudah sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik pada kelas akselerasi, serta mendukung peningkatan kompetensi mereka.
References
Allen, K. M., & Friedman, B. D. (2010). Affective learning?: A taxonomy for teaching social work values Affective learning?: A taxonomy for teaching social work values. Journal of Social Work Values and Ethics, 7(2). https://doi.org/10.55521/10-007-200.
Alhababy, A. M. (2024). Akselerasi Program Pendidikan dan Mentoring Evaluasi Dalam Inovasi Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(5), 1–23. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15247.
Antariksa, W. F., Fattah, A., Arlisyah, M., & Utami, P. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 75–86. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v6i1.848.
Astutik, Dwi. (2013). Evaluasi Program Akselerasi di SMA N 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Sosialitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sosiologi-Antropologi. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/13607/evaluasi-program-akselerasi-di-sma-n-1-karanganyar-tahun-ajaran-20122013.
Chairiah, M. N., Rohaeti, E. E., & Fatimah, S. (2020). Pengambilan Kepuutusan Karier Siswa Cerdas Istimewa Bakat Istimewa (CIBI). Journal on Education, 3(2), 72–79. https://doi.org/10.22460/fokus.v3i2.5040.
Danial, Zelan Tamrin. (2021). Evaluasi Program Akselerasi Di SMA Negeri 3 Kota Gorontalo. 15, 112–128. https://dx.doi.org/10.30984/jii.v15i1.1505.
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan Karakter Siswa melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1609
Fachrudin, Y. (2019). Penyelenggaraan Program Akselerasi Bagi Anak Berbakat di SMART Ekselensia Indonesia. Dirasah?: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 1(1), 23–37. Retrieved from https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir/article/view/53
Fajri, F., & Irwan Padli Nasution, M. (2023). Literasi Digital: Peluang Dan Tantangan Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Digital Literacy: Opportunities and Challenges in Building Student Character. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 34–46. https://doi.org/10.34001/intelegensia.v11i1.5079.
Ginting, R. L., Siburian, A. Y. K., Sianturi, T. E., Sianturi, S. M., Ginting, N. B., & Pratiwi, S. A. (2023). Bimbingan Konseling Bagi Anak Cerdas Istimewa Dan Kesulitan Belajar (Disleksia, Disgrafia, Diskalkulia). Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 134–145. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.491.
Ibnu Sholeh, M. (2020). Menghadapi Persaingan Sengit Lembaga Pendidikan: Strategi Diferensiasi dalam Pemasaran Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(3), 192–222. https://doi.org/10.37348/aksi.v1i3.259.
Linda Ayu Karisma, & Isna Faridatun Nadziroh. (2023). Manajemen Mutu Perubahan dalam Peningkatan Kualitas Lembaga Pendidikan Islam di Madrasah Aliyah Negeri. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 9(1), 29–42. https://doi.org/10.26594/dirasat.
Luma, M., Tola, A., & Hadirman, H. (2020). Evaluasi Implementasi K-13 Berdasarkan Model CIPP di SDN 2 Tabongo Kabupaten Gorontalo. Jurnal Ilmiah Iqra’, 14(2), 186. https://doi.org/10.30984/jii.v14i2.1307
Mamun, M. A. A., & Hasanuzzaman, M. (2020). Pembelajaran Akselerasi (Konsep Belajar Cepat Abad – XX1). Jurnal.Asy-Syukriyyah, 2, 1–14. https://doi.org/10.22373/fitrah.v2i2.602.
Mubarat, H., Azmi, F., & Halimah, S. (2019). Implementasi Program Pendidikan Akselerasi dan Unggulan di Perguruan Al-Azhar Medan. Edu Riligia, 3(1), 1–16. http://dx.doi.org/10.47006/er.v3i1.4097.
Mutasim, I. (2018). Evaluasi Pelaksanaan Program Akselerasi Pada Sekolah Menengah Pertama Dan Madrasah Tsanawiyah . LIKHITAPRAJNA Jurnal Ilmiah, 20(1), 24–32. https://doi.org/10.37303/likhitaprajna.v20i1.102.
Ofianto. (2015). Evaluasi Program Percepatan/Akselerasi Belajar di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. Jurnal Humanus, 14(1), 63-70. https://doi.org/10.24036/jh.v14i1.5403.
Otrel-Cass, K., Costello, E., Lyngdorf, N. E. R., & Mendel, I. (2024). Methods for dreaming about and reimagining digital education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00463-4
Raibowo, S., & Nopiyanto, Y. E. (2020). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga & Kesehatan pada SMP Negeri Se-Kabupaten Mukomuko melalui Pendekatan Model Context, Input, Process & Product (CIPP). Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 6(2), 146-165. https://doi.org/10.5281/zenodo.3881891
Tuhurima, D. (2016). Evaluasi Program Akselerasi Di Smp Negeri Kota Ambon. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 1. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i1.p1-14
Udiutomo, P. (2012). Evaluasi Program Smart Ekselensia Indonesia Menggunakan Model Evaluasi CIPP. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa, 2(2), 41–61. Retrieved from https://jurnal.pendidikandd.org/index.php/JPD/article/view/215.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Septya Novena Elwana Putri, Ratna Mei Vidia, Kadek Martina, Afrianto T.L Sogen, Wayan Sukra Warpala, I Kadek Suartama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
