Implementasi Model Guided Inquiry pada Materi Pencemaran Air untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik

Authors

  • Sevira Kartika Sari Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • An Nuril Maulida Fauziah Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8455

Keywords:

guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, materi pencemaran air

Abstract

Selama ini dalam pembelajaran IPA, keterampilan berpikir kritis bukan menjadi tujuan utama yang akan dicapai, melainkan berkaitan dengan kemampuan kognitif. Keterampilan berpikir kritis peserta didik kurang karena tidak dilatih dan dikembangkan. Kurikulum merdeka belajar menuntut keterampilan selain kemampuan kognitif. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat diimplementasikan yaitu, menerapkan proses inquiry daklam pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah diimplementasikan model guided inquiry. Penelitian ini termasuk jenis penelitian penerapan dengan desain Pre-eksperimental, sasaran penelitian 29 peserta didik kelas VII di salah satu SMP Negeri Surabaya. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes tertulis. Temuan penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis sebesar 0,40 pada kelompok sedang, diikuti peningkatan pada seluruh indikator. Berdasarkan temuan penelitian, penggunaan model guided inquiry untuk mengajar peserta didik tentang pencemaran air dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka. Oleh karena itu, guru dapat mempertimbangkan model ini ketika belajar dengan peserta didik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritisnya.

References

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Amini, A., Irawati, S., & Kasrina, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIIB MTsN 02 Kepahiang. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.33369/diklabio.4.1.55-64

Arrohman, D. A., Wahyuni, A. L. E., Wilujeng, I., & Suyanta. (2022). Implementasi Penggunaan LKPD Pencemaran Air Berbasis STEM dan Model Learning Cycle 6E terhadap Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 279–293. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i2.23584

Basri, H., Purwanto, As’ari, A. R., & Sisworo. (2019). Investigating Critical Thinking Skill of Junior High School in Solving Mathematical Problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745–758. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12345a

Basthomi, A. Y., Afrianti, N. L., & Khairiah, Y. F. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. FKIP UNIS, 1(1), 346–355. https://ejournal.unis.ac.id/index.php/PKIM/article/view/1932

Darsini, Fahrurrozi, & Cahyono, E. A. (2019). Pengetahuan. Jurnal Keperawatan, 12(1), 97. https://e-journal.lppmdianhusada.ac.id/index.php/jk/article/view/96

Ennis, R. (2011). Critical Thinking: Reflection and Perspective Part II. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26(2), 5–19. https://www.pdcnet.org/collection/fshow?id=inquiryct_2011_0026_0002_0005_0019&pdfname=inquiryct_2011_0026_0002_0005_0019.pdf&file_type=pdf

Facione, P. a. (2015). Critical Thinking?: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, ISBN 13: 978-1-891557-07-1., 1–28. https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Greenpeace. (2021). Bumi Tanpa Plastik - Perspektif dan Tuntutan Publik dalam Krisis Pencemaran Plastik terhadap Kontribusi Korporasi di Indonesia. Greenpeace Indonesia, 1–41. https://www.greenpeace.org/static/planet4-indonesia-stateless/2021/02/c8fd8064-perspektif-dan-tuntutan-publik-terhadap-kontribusi-korporasi-dalam-krisis-pencemaran-plastik-di-indonesia.pdf

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hardaningtyas, K. (2023). Studi tentang Implementasi Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 3(2), 62–67. https://doi.org/10.25008/jitp.v3i2.70

Hidayati, R., Triyanto, M., Sulastri, A., & Husni, M. (2022). Faktor Penyebab Menurunnya Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Peresak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1153–1160. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3223

Kuhlthau, C. (2007). Guided Inquiry: School Libraries in the 21st Century. School Libraries Worldwide, 1–12. https://doi.org/10.29173/slw6797

Marlina, N. (2021). The Effect of Teacher’s Pedagogical Content Knowledge on Learning Outcomes with Quality Mediator Student Learning Process (A Perceptional Study of Grade XI Students at SMAN in Tasikmalya City). https://doi.org/10.4108/eai.12-12-2020.2304978

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187

Mufiro, A., & Sudibyo, E. (2022). Implementasi LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pencemaran Air untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. 10(2), 214–220. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/44768

Muhammad Yasin, Rosaliana, R., & Sevia Rahayu Nur Habibah. (2023). Peran Guru di Sekolah dan Masyarakat. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 382–389. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1810

Muhtadin, I., Susilahati, S., & Santoso, G. (2022). Transformation Work Discipline, Leadership Style, and Employees Performance Based On 21st Century. Proceedings of the 1st Pedagogika International Conference on Educational Innovation, PICEI 2022, 15 September 2022, Gorontalo, Indonesia, Harvey 2003. https://doi.org/10.4108/eai.15-9-2022.2335931

Ningtyas, A. S., & Rosdiana, L. (2019). Respon Peserta Didik terhadap Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Guided Inquiry. Pendidikan Sains, 7(2), 9–13. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/27299

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. In Journal of Primary Education (Vol. 6, Issue 1). https://doi.org/10.15294/JPE.V6I1.14511

Nursalim, M., Laksmiwati, H., Syafiq, M., Budiani, M. S., Savira, S. I., Kharirunisa, R. ., & Satwika, Y. (2017). Psikologi Pendidikan. Unesa University Press.

Paul, R., & Elder, L. (2008). Critical & Creative Thinking. Foundation for Critical Thinking Press. https://doi.org/10.4324/9781003108535-39

Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. DIVA Press.

Purnomo, M. N., Hadi, W. P., Hidayati, Y., Muharami, L. K., & Rosadi, I. (2023). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan Ditinjau Dari Self Confidence. Experiment: Journal of Science Education, 3(2), 11–16. https://doi.org/10.18860/experiment.v3i2.26205

Putri, A. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas VIII Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 793–801. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.26

Putri, Y. L., & Rifai, A. (2019). Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.15294/pls.v2i1.23448

Ramadhan, D., & Hasan, R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar Alam. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship, 2016, 1–9. https://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/186/119

Rambe, P., Suarman, S., & Gimin, G. (2021). Analisis Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggri Serta Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Eklektik?: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 4(1), 13. https://doi.org/10.24014/ekl.v4i1.10955

Rosyda, E. K., & Astriani, D. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 11(2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/53980

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474

Schleicher, A. (2023). Programme for International Student Assessment (PISA) 2022?: Insights and Interpretations. Oecd 2023, 1–72. https://fe.unj.ac.id/wp-content/uploads/2023/12/oecd_pisa_2022_results-volume-i_53f23881-en.pdf

Setiawaty, B. T., Sunarno, W., & Sugiyarto. (2019). Profil Kemampuan Berpikir Analisis Siswa Sekolah Menengah Pertama di Surakarta. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 234–238. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snps/article/view/12840

Suparinda, V., & Wasis. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 57–62. https://doi.org/10.29303/jcar.v2i1.406

Umbu, F. R., Sudirgayasa, I. G., & Maduriana, I. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurusan Pendidikan Biologi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Saraswati. http://journalfai.unisla.ac.id/index.php/at-thulab/article/view/208

Downloads

Published

2024-07-26

How to Cite

Sevira Kartika Sari, & Fauziah, A. N. M. (2024). Implementasi Model Guided Inquiry pada Materi Pencemaran Air untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 8(4), 3034–3043. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8455

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Sevira Kartika Sari, An Nuril Maulida Fauziah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).