Penerapan Group Investigation dalam Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pencemaran Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8468Keywords:
problem based learning, group investigation, kemampuan pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi dari tuntutan individu pada abad ke-21 yang mengharuskan pelajar untuk menguasai kemampuan pemecahan masalah. Namun, realitanya kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada negara Indonesia masihlah bisa disebut rendah dengan cerminan dari skor tes PISA yang dilaksanakan OECD pada tahun 2022. Hal tersebut disebebkan karna kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan masihlah memusatkan di pihak guru. Oleh karena itu, penelitian ini punya tujuan guna mengetahui meningkatnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMP lewat diterapkannya group investigation dalam problem based learning. Pembelajaran group investigation dalam problem based learning ialah satu diantara model pembelajaran dengan berpusat pada peserta didik. Rancangan penelitian yang dilibatkan ialah one grup pretest posstest design. Subjek pada penelitian yakni peserta didik kelas VII-A SMP Negeri 17 Surabaya yang banyaknya ada 29 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan memecahkan masalah peserta didik sesuai diterapkannya group investigation dalam problem based learning meningkat. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil N-gain yang ada di angka 0,5 yang berkategori sedang. Sesuai pada temuan itu, bisa diambil kesimpulan bahwasannya kemampuan pemecahan masalah peserta didik bisa dinaikkan lewat diterapkannya group investigation dalam problem based learning terutama pada materi pencemaran lingkungan.
References
A. Jusriana, Moh. Wayong, and Ita Ratnasari. 2022. “Implementation of The Problem-Based Learning Which Combined with Group Investigation in Physics to Improve the Student’s Learning Outcomes.” Impulse: Journal of Research and Innovation in Physics Education 2 (1): 27–34. https://doi.org/10.14421/impulse.2022.21.03.
Agustina, Putri, and Alanindra Saputra. 2017. “Profil Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi pada Matakuliah Microteaching.” Jurnal Bioedukatika 5 (1): 18–28. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v5i1.5670.
Aini, Zahratul, Agus Ramdani, and Ahmad Raksun. 2018. “Perbedaan Penguasaan Konsep Biologi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Guided Inquiry.” Jurnal Pijar MIPA 13 (1): 19–23. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i1.466.
Arianti. 2017. “Urgensi Lingkungan Belajar yang Kondusif dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif.” Didaktika Jurnal Kependidikan 11 (1): 41–62. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148.
Cahyani, Ika Suci. 2016. “Pentingnya Mengenali Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Kegiatan Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Universitas Negeri Malang 3 (3): 1–9. https://doi.org/10.52005/abdinusa.v3i3.104.
Fathani, Abdul Halim, Yuli Ismi, Nahdiyati Ilmi, Firul Santriyo, Prodi Pendidikan, Matematika Universitas, Islam Malang, Kota Malang, Jawa Timur, and Jawa Timur. 2020. “Penerapan Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual bagi Peserta Didik Kelas X SMA Islam Nusantara Malang.” Jurnal Edukasi dan Sains Matematika JES-MAT 6 (1). https://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/2298.
Fraenkel, Jack R., Norman E. Wallen, and Helen H. Hyun. 2023. How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill Higher Education. 11th ed. New York: McGraw Hill.
Hake, Richard R. 1998. “Interactive-Engagement versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses.” American Journal of Physics 66 (1): 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809.
Hasanah, Zuriatun, and Ahmad Shofiyul Himami. 2021. “Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa” 1 (1): 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236.
Hidayatulloh, Rohmat, Suyono Suyono, and Utiya Azizah. 2020. “Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA pada Topik Laju Reaksi.” JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) 10 (1): 1899–1909. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.p1899-1909.
Kania, Nia, and Nunuy Ratnawulan. 2022. “Kompetensi Matematika: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menurut Polya.” Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME) 1 (1): 17–26. https://doi.org/10.56855/jrsme.v1i1.10.
Kirom, Askhabu. 2017. “Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural.” Jurnal Al-Murabbi 3 (1): 69–80. https://doi.org/https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893.
Lukum, Astin, Program Studi, Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Gorontalo. 2019. “Pendidikan 4 . 0 di Era Generasi Z?: Tantangan dan Solusinya.” In Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia 2: 1–3.
Mandriani, Ni Nyoman. 2018. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Koperatif Tipe Investigasi Kelompok terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 2 Datah.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 2 (1): 74–84. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13892.
Mariyati, Nanik, Muriani Nur Hayati, and Yuni Arfiani. 2022. “Problem Based Learning Berbasis Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains.” Proceeding Seminar Nasional Pendidikan IPA (SENAPIPA), 237–48.
Masrik, H. 2019. “Penggunaan Metode Diskusi Kelompok Guna Meningkatkan Hasil Belajar Materi Menemukan Ide Bacaan Teks di SMP.” Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan 3 (2): 208–15. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v3i2.41215.
Mawaddah, Siti, and Hana Anisah. 2015. “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP.” EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika 3 (2): 166–75. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644.
Mulya, Anisa, Helmi, and Abdul Napi Salim. 2023. “©JP-3 Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran ©Anisa Mulya Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning.” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran 5 (2): 661–66. https://doi.org/https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.582.
Pebriana, Lara, Sukib Sukib, and Eka Junaidi. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dengan Tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Siswa.” Journal Chemistry Education Practice 1 (1): 6–12. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/cep.v1i1.883.
Pertiwi, Amalia Dwi, Siti Aisyah Nurfatimah, and Syofiyah Hasna. 2022. “Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Tambusai 6 (2): 8839–48. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3780.
Prasmala, Erfitra Rezqi. 2016. “Model Group Investigation (GI) Dipadu Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Bekerja Ilmiah dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X-A1 SMAN 2 Malang.” Florea?: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya 3 (1): 5–11. https://doi.org/10.25273/florea.v3i1.782.
Primayana, Kadek Hengki. 2019. “Menciptakan Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah dengan Berorientasi Pembentukan Karakter untuk Mencapai Tujuan Higher Order Thingking Skilss (HOTS) pada Anak Sekolah Dasar.” Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya 3 (2): 85–92. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.55115/purwadita.v3i2.367.
Rahayu, Oktaviana, Martua Ferry Siburian, and Andri Suryana. 2021. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Siswa Kelas VII pada Konsep Pencemaran Lingkungan di MTs. Asnawiyah Kab. Bogor.” Biological Science and Education Journal 1 (1): 15–23. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/edubiologia.v1i1.8080.
Rahmania, Aisyah. 2022. “Pengelolaan Kelas dalam Kegiatan Pembelajaran bagi Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 7 (1): 30–43. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.41732.
Ratnadi, Ni Ketut Sri. 2019. “Metode Diskusi Kelompok Kecil untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia 9 (3): 156–64. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2936/1573.
Sharan, Yael, and Shlomo Sharan. 1992. Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation. New York: Teacher Collage Press.
Silvi, F., Witarsa, R., & Ananda, R. (2020). Kajian Literatur tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3360–3368.
Sumartini, Tina Sri. 2016. “Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah.” Jurnal Pendidikan Matematika 5 (2): 148–58. https://doi.org/http://e-mosharafa.org/.
Syamsu, Fetro Dola. 2017. “Pengembangan Penuntun Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Siswa SMP Siswa Kelas VII Semester Genap.” Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi 4 (2): 13–27. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/bio/article/view/190.
Tanjung, Wisudatul Ummi, and Dian Namora. 2022. “Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 7 (1): 199–217. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9796.
Wijayanti, Amalia Putri, Sumarmi, and Ach Amirudi. 2016. “Perbandingan Model Group Investigation dengan Problem Based Learning Berbasis Multiple Intelligence terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 1 (5): 948–57. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i5.6326.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Asna Aisiyah Lailatul Rohmah, Erman Erman, Fasih Bintang Ilhami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
