Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Pencemaran Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8469Keywords:
keterampilan pemecahan masalah, problem based learning, pencemaran lingkunganAbstract
Pembelajaran abad-21 menuntut siswa untuk menguasai berbagai keterampilan, contohnya keterampilan memecahanan masalah guna menghadapi masalah, mencari solusi dan mempertimbangkan sudut pandang yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa terhadap penerapan Problem Based Learning dalam materi pencemaran lingkungan. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan pada salah satu SMP di Surabaya dengan melibatkan siswa kelas VII-E sebanyak 33 siswa sebagai subjek. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tulis dengan intrumen lembar tes tulis berindikator keterampilan pemecahan masalah, selanjutnya hasil peningkatan akan diukur melalui skor N-Gain.. Hasil keterampilan pemecahan masalah siswa pada saat pretest memperoleh rata-rata sebesar 51,52 dan terdapat peningkatan pada saat siswa mengerjakan lembar posttest rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 86,32. Selain itu, dapat diperoleh hasil N-gain sebesar 0,74 dengan kategori tinggi. Tiap indikator keterampilan pemecahan masalah mendapat skor peningkatan pada kategori tinggi yakni mengerti permasalahan memperoleh hasil N-gain sebesar 0,72, membuat rencana pemecahan masalah memperoleh hasil N-gain sebesar 0,77, menjalankan rencana memperoleh hasil N-gain sebesar 0,83 dan periksa kembali memperoleh hasil N-gain sebesar 0,80. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa khususnya pada pembelajaran IPA.
References
Harahap, E. R., & Edy, S. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Persamaan Linier Satu Variabel. Edumatica, 7(1), 44–54. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edumatica.v7i01.3874
Kinasih, R. A., Ilmi, R., Burnama, N. C., Rizky, A., Prahani, B. K., & Uulaa, R. F. R. (2023). Problem Based Learning Models in Senior High Schools: A Literature Review on Learning Physics. International Journal of Emerging Research and Review, 1(3), 1–9. https://doi.org/10.56707/ijoerar.v1i3.36
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Penerapan Model PBL pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. Jurnal MathEdu, 5(1), 13–18.
Liayunika, T., Sri, I., & Yennita, Y. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Kelas VIIE SMPN 6 Kota Bengkulu. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 3(1), 41–48. https://doi.org/10.33369/diklabio.3.1.41-48
Maulida, M. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Takengon [Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh]. www.aging-us.com
Nofziarni, A., Fitria, Y., & Bentri, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024.
Patandean, Y. R., & Indrajit, R. E. (2021). Flipped Classroom: Membuat Peserta Didik Berpikir Kritis, Kreatif, Mandiri, dan Mampu Berkolaborasi dalam Pembelajaran yang Responsif. Penerbit Andi.
Polya, G. (1973). How to Solve It. In Priceton University Press. https://doi.org/10.1017/cbo9780511616747.007
Rianto, V. M., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Teori John Dewey Pada Materi Trigonometri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran UNTAN, 6(7). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v6i7.20924
Romadhoni, D., & Nugroho, A. A. (2024). Model Problem Based Learning dengan Google Classroom untuk Meningkatkan Keterampilan Memecahkan Masalah pada Siswa Kelas XI SMA. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7(2), 83–90.
Sa’adah, S., Yulianti, D., & Maulina, D. (2022). Problem-Based Learning Model Based on Student’s Ability to Apply Their Critical Thinking: A Preliminary Study. International Journal of Educational Studies in Social Sciences, 2(3), 146–149. https://doi.org/10.53402/ijesss.v2i3.81
Sapoetra, B. P., & Hardini, A. T. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 4(4), 1044–1051.
Silvi, F., Witarsa, R., & Ananda, R. (2020). Kajian Literatur tentang Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3360–3368.
Sundayana, R. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Togatorop, K. H., & Sinuraya, J. (2019). Efek Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 5(4), 34–39. https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i4.15352
Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356
Widiastuti, H. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian dan Perikanan Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal on Teacher Education, 3(2), 341–347. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v3i2.4010
Wijaya, W., Hapsari, S., P.S, M., & Hamid, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas VII Semester II SMP Negeri 35 Medan T.P. 2019/2020. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(2), 76–82. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/inpafi.v8i2.18689
Wijayanegara, I. wayan A., Dantes, N., & Sariyasa. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Minat dan Hasil Belajar Ipa, 7, 357–368.
Zaduqisti, E. (2010). Problem-Based Learning (Konsep Ideal Model Pembelajaran untuk Peningkatan Prestasi Belajar dan Motivasi Berprestasi). Jurnal Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam, 8(2), 181–191.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Elvira Salsabila Karnel, Aris Rudi Purnomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
