Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Menanamkan Literasi Pancasila Siswa

Authors

  • Anggun Rizqi Wijayanti Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Husni Wakhyudin Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Ariyoso Ariyoso Sekolah Dasar Negeri Sarirejo Semarang, Indonesia
  • Aryo Andri Nugroho Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8483

Keywords:

Model Pembelajaran NHT, Pendekatan TPACK, Literasi Pancasila

Abstract

Upaya menanamkan pemahaman makna dan nilai-nilai Pancasila pada pelajar dapat dilakukan melalui kegiatan literasi Pancasila. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan literasi Pancasila siswa menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), khususnya pada materi "Kerja Sama Pemerintah dan Masyarakat di Lingkup Wilayah Kabupaten/Kota" dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif pre-eksperimen dengan populasi siswa kelas 5 SDN Sarirejo Semarang, dan sampel 26 siswa dari kelas 5C yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT dengan pendekatan TPACK efektif dalam meningkatkan literasi Pancasila siswa, yang dibuktikan dengan peningkatan nilai pretest yang signifikan terhadap nilai posttest. Hasil analisis data melalui SPPS diperoleh dari uji normalitas posttest  dan one sample t-test menunjukkan hasil yang signifikan yaitu thitung = 6,764 dan ttabel = (; df) = (0,025;25) = 2,060, sehingga thitung > ttabel dan nilai sig. < 0,05. Berdasarkan perhitungan tersebut, rata-rata kemampuan literasi Pancasila siswa dengan model NHT pendekatan TPACK mencapai nilai 70. Dengan demikian, penerapan model NHT dengan pendekatan TPACK dapat menanamkan literasi Pancasila pada siswa dan membantu mereka mencapai KKM dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila

References

Briliandika, D., Putra, D. A., & Afiani, K. D. A. (2021). Analisis Model Pembelajaran NHT dalam Meningkatakan Kemampuan Berpikir Kritis. Inventa?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 5(1), 16–29. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a2617

Darojah, Z., Lestari, D., Parjiyem, Muttaqin, A., & Winaryati, E. (2024). Penerapan Lesson Study Melalui Metode Pembelajaran Number Head Together Materi Simbol Pancasila Kelas 1 MIM Ahmad Dahlan Kacangan. Journal of Lesson Study in Teacher Education, 2(2), 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.51402/jlste.v2i2.122

Habibi, M. R., Rizal, S., & Saleh. (2022). Pengaruh Model Numbered Head Together Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD tentang Keberagaman Karakteristik Individu dalam Keluarga Muatan PKn. Jurnal Basicedu, 6(6), 10096–10103. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4109

Halizha, C. A., Fauziah, R. Y., Wahyuni, N. I., Aeni, K., & Tugiran. (2023). Penggunaan Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Keaktifan Kelas IV SDN Podorejo 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29328–29335. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11696

Handayani, P. (2021). Bagaimana Numbered Heads Together Dapat Memotivasi dan Memenuhi Kemampuan Minimum Literasi Membaca. Cendekiawan, 3(2), 106–115. https://doi.org/https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v3i2.223

Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Innayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. https://doi.org/https://doi.org/10.55868/jeid.v2i1.97

Irmita, L. U., & Atun, S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan TPACK Untuk Meningkatkan Literasi Sains. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 2(1), 84–90. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/jta.v2i1.1363

Khasanah, U., Kusmaharti, D., & Susiloningsih, W. (2022). Analisis Pengetahuan Teknologi Pada Pendekatan TPACK di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 2(2), 33–42. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jupensi.v2i2.275

Kurnia, H., Bowo, A. N. A., & Nuryati. (2021). Model Perencanaan Pembelajaran PPKn Berbasis Literasi. Jurnal Basicedu, 5(2), 733–740. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.794

Lubis, A. P., & Nuriadin, I. (2022). Efektivitas Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6884–6892. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3400

Mihit, Y. (2023). Dinamika dan Tantangan dalam Pendidikan Pancasila di Era Globalisasi: Tinjauan Literatur. EDUCATIONIST: Journal of Educational and Cultural Studies, 2023(1), 357–366. https://jurnal.litnuspublisher.com/index.php/jecs/article/view/141

Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhardiman, S. (2023). Penggunaan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(01), 665–673. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/2980

Nisa, K., Wahyudi, & Chotimah, C. (2024). Implementasi Literasi Siswa Melalui Nilai-Nilai Pancasila di Sekolah Dasar Negeri Jombang. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 35–44. https://doi.org/https://injire.org/index.php/journal/article/view/33

Nuraisyah, & Pratomo, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Paidea: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia , 3(1), 16–25. https://doi.org/https://doi.org/10.56393/paidea.v3i1.1475

Pendy, A., & Mbagho, H. M. (2020). Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Basicedu, 5(1), 165–177. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.542

Santoso, G., Damayanti, A., Murod, M., Susilahati, Imawati, S., & Asbari, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84–90. https://doi.org/https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.127

Setiawan, B. (2020). Pengembangan Mata Pelajaran Untuk Memperkuat Literasi Budaya dan Kewargaan. Masyarakat Indonesia, 46(1), 80–92. https://doi.org/https://doi.org/10.14203/jmi.v46i1.915

Sinta, P. P., Kumalasari, I. D., & Wibawa, S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning dengan Pendekatan TPACK Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 6299–6306. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11806

Ula, R. Y., Darsono, & Sariyana. (2024). Improving Students’ Critical Thinking Skills Using The TPACK-Based Numbered Head Together (NHT) Learning Model in History Learning at State Senior High School 1 Bogor. Santhet: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 8(1), 1028–1033. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet

Usman, D. A., Rahman, A., & Nurhaedah. (2024). Implementation of the Numbered Heads Together Cooperative Learning Model to Develop Collaboration Skills in Social Studies Learning in Elementary School Students in Enrekang Regency. Pinisi Journal of Education, 4(3), 161–175. https://journal.unm.ac.id/index.php/PJE/article/view/2134

Wisudo, B., Subkhan, E., Paat, L. F., Paat, J. P., Haryanto, Y., & Jiwa, V. D. (2012). Pancasila yang Mencerdaskan. Yayasan Tifa.

Downloads

Published

2024-08-03

How to Cite

Wijayanti, A. R., Wakhyudin, H., Ariyoso, A., & Nugroho, A. A. (2024). Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Menanamkan Literasi Pancasila Siswa. Jurnal Basicedu, 8(4), 3262–3270. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8483

Issue

Vol. 8 No. 4 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Anggun Rizqi Wijayanti, Husni Wakhyudin, Ariyoso Ariyoso, Aryo Andri Nugroho

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).