Peningkatan Kemampuan Peserta Didik dalam Menulis Pantun Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think, Talk, and Write
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8551Keywords:
Keterampilan Menulis Pantun, Pembelajaran Kooperatif, Think Talk WriteAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemui bahwa peserta didik di kelas V SDN 134 Panorama masih mengalami kesulitan dalam memahami struktur dan kaidah pantun, nilai rata-rata peserta didik dalam satu kelas juga tergolong rendah yaitu 67,56. Hal tersebut terjadi karena penggunaan model pembelajaran PBL yang kurang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kesesuaian materi pantun. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang terjadi di atas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis pantun dengan model pembelajaran kooperatif tipe think, talk, and write di kelas V SDN 134 Panorama. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif dengan desain penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan selama dua siklus, setiap siklusnya melalui dua pertemuan yang melibatkan 25 peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada kemampuan peserta didik dalam menulis pantun. Setelah dilakukan tindakan, pada siklus I nilai rata-rata peserta didik adalah 91,04. Sedangkan nilai rata-rata peserta didik pada siklus II adalah 92,84. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat diketahui bahwa kemampuan peserta didik kelas V SDN 134 Panorama dalam menulis pantun dapat meningkat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think, talk, and write.
References
Ardayana, J., Chamisijatin, L., & Hafi, A. (2019). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif pada Siswa Kelas III SDN Sumbersari 1 Kota Malang. Jurnal Basicedu, 3(1), 118–124. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.105
Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. IC Publisher.
Gunawan, Kustiani, L., & Hariani, L. S. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 12(1), 14–22. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/4840
Hastutik, W., Negeri, S., & Bungo, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran TTW (Thinki-Talk-Write) untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Menulis Teks Deskriptif. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 3(1). http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/JPM
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran (Cetakan 1). Pustaka Pelajar.
Kusmayadi, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Editorial dengan Model Kooperatif Tipe Thinki-Talk-Write (TTW). Syntax Fusion: Jurnal Nasional Indonesia, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.54543/fusion.v1i1.6
Larasati, A. D., Poerwanti, J. I. S., Soekarno, & Suyoto. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Laporan pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v7i8.34397
Maulana, P., & Ikhsan, M. H. (2018). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 6(2), 44–54. https://doi.org/https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12196
Nurgiyantoro, B. (2013). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. BPFE.
Purwaty, R., Marlina, & Fitrianti, H. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW). Biormatika:Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 08(02), 245–254. https://doi.org/https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i2.1362
Sabardila, A., Fachri, A. R., Santoso, E., Aini, N. N., Safitri, M., Putri, D. M., Damayanti, N. A., Hermawati, L., Pratiwi, A. N., & Safira, R. (2020). Peningkatan Antusiasme dan Pemahaman Siswa dalam PBM melalui Metode Talking Stick di MIM Jatisari Kedungdowo, Boyolali. Buletin KKN Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.23917/bkkndik.v1i2.10765
Sholihah, N. A., Slamet, S. Y., & Lestari, L. (2021). Pengaruh model pembelajaran think talk write (ttw) dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis pantun pada kelas IV SD. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.47178
Sibuea, M. F. L. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Writte (TTW) sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Journal of Mathematics Education and Science): Vol. ISSN (Issue 2). https://doi.org/https://doi.org/10.30743/mes.v2i2.130
Siregar, E. S., & Sentosa, S. U. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Tanom Angkola. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi, 2(2). https://ejournal.unp.ac.id/index.php/mpe/article/view/5418
Slavin, R. E. (2014). Educational Psychology: Theory and Practice (Tenth Edition). Pearson.
Suminar, R. P., & Putri, G. (2015). The Effectiveness of TTW (Think-Talk-Write) Strategy in Teaching Writing Descriptive Text. Journal of English Language and Learning, 2(2).
Syafruddin. (2017). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 63–73. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.1384
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (Cetakan 5). Kencana Prenada Media Group.
Warsita, B. (2009). Strategi Pembelajaran dan Implikasinya pada Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 13(1), 64–76. https://doi.org/10.32550/teknodik.v13i1.440
Wiyoko, T., Avana, N., & Misdaleni. (2022). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 13(1), 83–92. https://jp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JP/index
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Fanni Greis Lisetiani, Effy Mulyasari, Eni Kurniasih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
