Pengaruh Penggunaan Metode Outdoor Study terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar

Yuli Nur Laili; Triman Juniarso; Amelia Widya Hanindita

doi:10.31004/basicedu.v8i5.8577

Authors

Yuli Nur Laili Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia
Triman Juniarso Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia
Amelia Widya Hanindita Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8577

Keywords:

Metode Outdoor Study, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pelajaran IPAS menjadi sebuah tantangan di tingkat sekolah dasar, terutama di kelas IV SDN Kebondalem-Mojosari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan metode outdoor study terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Penelitian mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan 40 siswa kelas IV SDN Kebondalem dengan data yang dikumpulkan melalui pretest dan posttest, lalu dianalisis menggunakan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen yang memakai metode outdoor study dan kelompok kontrol, dengan nilai signifikansi 0,003 (p < 0,05). Analisis data menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kesimpulannya, metode outdoor study memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS, mengindikasikan potensinya sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa sekolah dasar.

References

Abimanyu, I., Narulita, H., & Purwani, L. L. D. (2024). Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi pustaka. Jemari: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30599/jemari.v6i1.3197

Andini, N. F. (2018). Pengaruh Pembelajaran Outdoor Study terhadap Sikap Kepedulian Lingkungan bagi Mahasiswa S1 Pendidikan Geografi STKIP Ahlussunah Bukittinggi. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 3(2), 109–118. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp/article/view/277/188

Arianti, S. (2018). Penggunaan Metode Outdoor Study dan Metode Konvensional dengan Media Slide Powerpoint pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Meretas, 4(4), 126–136. https://www.jurnal.upgriplk.ac.id/index.php/meretas/article/view/59/45

Ariesandy, K. T. (2021). Pengaruh Pembelajaran Luar Kelas (Outdoor Learning) Berbentuk Jelajah Lingkungan dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 15(1), 110–120. https://doi.org/10.23887/wms.v15i1.31695

Fadilah, F. R., Warsah, I., & Wanto, D. (2020). Implementasi Outdoor Learning: Upaya Menanamkan Nilai-nilai Keislaman Siswa SDIT Cahaya Rabbani Kepahiang. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 6(1), 38–55. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1253

Harahap, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ditinjau dari Keterampilan Proses Sains melalui Metode Outdoor Study. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam dan Sains, 1, 33–38. https://sunankalijaga.org/prosiding/index.php/kiiis/article/view/7/7

Hidayah, N. (2022). Penerapan Outdoor Learning dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Guided Inquiry dapat Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Ekonomi Materi Persamaan Dasar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 5 SMAN 6 Surakarta Semester Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 2(11), 1518–1530. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jrpi/article/view/5359/2505

Laelasari, I. (2021). Analysis of the Implementation of Technology-based Outdoor Learning Model in Science Subject (Plant Diversity). Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 14–25. https://doi.org/10.32332/ejipd.v7i1.2308

Maisya, R. , H. N. , N. E. , & A. M. (2020). Implementasi Metode Outdoor Learning terhadap Complex Problem Solving Skills pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VA SDN 56 Pekanbaru. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3(1), 22–32. http://dx.doi.org/10.31258/jta.v3i1.22-32

Manungki, I. , & M. M. R. (2021). Metode Outdoor Learning dan Minat Belajar. Educator: Directory of Elementary Education Journal, 2(1), 82–109. https://doi.org/10.58176/edu.v2i1.111

Mariyana, R. , & S. O. (2018). Penataan Lingkungan Belajar Terpadu untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. Pedagogia, 15(3), 241–249. https://doi.org/10.17509/pdgia.v15i3.11020

Muhtadi, M. A. (2023). Pembelajaran Berbasis Outdoor Education sebagai Upaya Peningkatan Minat dan Motivasi Belajar Siswa SD di Kota Sukabumi. . Jurnal Pendidikan West Science, 1(4), 274–280. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i4.465

Nur, A. M., Nandu, A., & Nasrah. (2023). Metode Outdoor Learning dalam Penerapannya terhadap Hasil Belajar IPA Siswa UPT SDN 49 Lappo Ase Kabupaten Bone. JKPD: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 8(1), 79–90. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/9804

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022. (2022).

Putri, C. S. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Outdoor dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: Studi Quasi-Eksperimental di Sekolah Menengah Atas di Bandung. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 68–77. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.113

Rahman, A. , M. S. A. , F. A. , K. Y. , & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757

Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor Learning terhadap Literasi Numerasi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182–192. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8003

Salwana, N., Safiah, I., & Mislinawati, M. (2024). Pengaruh Model Inkuiri Berbasis Outdoor Study terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Siswa Kelas IV SD Negeri 29 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.24815/pear.v12i1.37626

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanti, S., Puspitasari, R., & Puspitasari, E. (2023). Penggunaan Outdoor Learning dan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS di MTs Salafiyah Cirebon. JSP: Jurnal Social Pedagogy (Journal of Social Science Education), 4(1), 77–90. https://doi.org/10.32332/social-pedagogy.v4i1.6847

Susilawati, S. A., & Sochiba, S. L. (2024). Pembelajaran Outdoor Study dalam Mata Pelajaran Geografi: Systematic Review. Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, dan Praktek dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi, 27(1), 51–62. http://dx.doi.org/10.17977/um017v27i12022p51-62

Veriana, S., Safitri, D., & Sujarwo. (2024). Peran Metode Outdoor Study dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di SMP. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3345–3354. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/381/443

Wulansari, A. D. I. , & Rosmiati. (2024). Metode Outdoor Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPAS Materi Kegiatan Ekonomi di Sekolah Dasar. Variable Research Journal, 1(2), 399–405. https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/59/64

Yeni, H. O. , A. C. , & M. F. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan Media Visual pada Siswa Kelas IV SDN 002 Tebing Kabupaten Karimun Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan MINDA, 1(2), 10–18. https://ejurnal.universitaskarimun.ac.id/index.php/mindafkip/article/viehiggw/119