Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Sekolah Dasar melalui Program Kampus Mengajar

Mustapa Mustapa

doi:10.31004/basicedu.v8i5.8581

Authors

Mustapa Mustapa Universitas Negeri Manado, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8581

Keywords:

kampus mengajar, kampus merdeka, literasi, numerasi, siswa

Abstract

Kemampuan membaca, menulis, menerapkan aritmatika, dan menganalisis data seperti tabel dan grafik, yang erat kaitannya dengan pemahaman angka dan simbol, merupakan keterampilan penting bagi generasi masa kini. Berbekal literasi-numerasi yang memadai, siswa mampu memanfaatkan pengetahuan matematis mereka secara efektif dalam kehidupan sehari-hari. Program Kampus Mengajar yang merupakan bagian dari Inisiatif Kampus Merdeka bertujuan untuk memberikan kesempatan berkembang kepada mahasiswa melalui kegiatan di luar kegiatan pembelajaran. Tujuan utama dari program ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekolah dasar. Para siswa ditempatkan di berbagai sekolah dasar di seluruh Indonesia untuk mendukung proses pembelajaran mereka. Hasil dari program ini adalah pengajaran literasi dan numerasi kepada siswa oleh para mahasiswa. Literasi-numerasi adalah konsep yang esensial dalam pengembangan SDM di Indonesia. Saat ini, literasi-numerasi mencakup lebih dari sekadar kemampuan baca-tulis, dan berhitung; mereka dianggap sebagai keterampilan hidup yang mencakup berbagai aspek kehidupan. Tingkat literasi dan kualitas hidup penduduk adalah salah satu indikator kemajuan suatu negara.

References

Akbar, A. (2020). Minat Literasi Mahasiswa. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2b), 593–596.

Anggraeni, M., & Mukhlis, M. (2023). Asesmen kompetensi minimum literasi membaca siswa di sd negeri 09 merangkai. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(1), 313–325.

Asiah, N. (2018). Pembelajaran calistung Pendidikan anak usia dini dan ujian masuk calistung sekolah dasar di Bandar Lampung. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 19–42.

Azizah, F. K., & Maknun, L. (2022). Pengembangan karakter dan keterampilan peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler. Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 1–15.

Damanik, C. T., Simbolon, R., & Turnip, H. (2022). Pentingnya Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1(4), 236–253.

Darwanto, D., & Putri, A. M. (2021). Penguatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi pada pembelajaran di sekolah:(sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25–35.

Fitriani, T., Fauziah, A., & Rachman, I. F. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Meningkatkan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar untuk Membangun Kualitas Pendidikan di Bawah Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 8(1), 1–14.

Haloho, B., & Napitu, U. (2023). Pelaksanaan Kegiatan Literasi Dan Numerasi Bagi Peserta Didik Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 12(2).

Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109–122.

Kardinus, W. N. (2022). Implementasi program pendidikan karakter untuk membangun sikap kepedulian sosial. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 16(1), 31–40.

Manurung, R. N. N. (2022). Peran program merdeka belajar dalam meningkatkan kemandirian mahasiswa melalui kampus mengajar. Journal on Education, 5(1), 591–600.

Mudana, I. G. A. M. G. (2019). Membangun karakter dalam perspektif filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 75–81.

Nasikhah, W. R., & Sumarsono, R. B. (2024). Optimalisasi Sistem Pendidikan Melalui Implementasi Kebijakan Asesmen Nasional Berbasis Komputer dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 13(1), 29–44.

Pardede, S. D., Ongsina, O., Sidabutar, A. D., Simamora, S., & Tobing, S. B. (2022). Analisis Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 2 terhadap Peningkatan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar Akreditasi C. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4864–4868.

Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. Janacitta, 6(1), 38–47.

Prayudi, A., Islamiyah, M., Putra, M. Y. A., Nurhairatu, N., Febriyanti, Y., & Nurfadillah, S. T. (2023). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Di SDN 12 Dompu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), 1175–1186.

Ramadhan, S., & Megawati, S. (2023). Implementasi kebijakan merdeka belajar kampus merdeka dalam meningkatkan kualitas pendidikan mahasiswa di universitas Negeri Surabaya. Publika, 1581–1592.

Susanti, D. I., Prameswari, J. Y., & Anawati, S. (2022). Penerapan literasi baca-tulis dan literasi numerasi di kelas bawah sekolah dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, Dan Pengajaran, 6(1), 78–84.

Tahir, W. (2017). Pengembangan manajemen sumber daya manusia terhadap peningkatan mutu pendidikan. Inspiratif Pendidikan, 6(1), 1–14.

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540.

Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 5(4), 1700–1708.