Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Berbantuan Komik terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Margareta Tri Lestari Universitas Ngudi Waluyo, Indonesia
  • Hesti Yunitiara Rizqi Universitas Ngudi Waluyo, Indonesia
  • Ela Suryani Universitas Ngudi Waluyo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8596

Keywords:

Model Pembelajaran CIRC, Kemampuan Membaca Pemahaman, Minat Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini berawal dari temuan penelitian pendahuluan bahwa kemampuan pemahaman bacaan siswa masih kurang (terutama pada kelas IIIB yang rata-rata persentase kemampuan pemahaman bacaan siswa sebesar 49% dan rerata persentase minat belajar siswa sebesar 65,3%). Tujuan penelitian agar diketahuinya pengaruh pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan komik terhadap kemampuan pemahaman bacaan maupun minat belajar siswa SD. Desain penelitian ialah Quasi Experimental berbasis eksperimen kuantitatif. Salah satu temuan penelitian adalah kemampuan pemahaman bacaan siswa berbeda ketika menggunakan pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan komik. Temuan lainnya adalah kemampuan minat belajar siswa berbeda ketika menggunakan model pembelajaran di atas berbantuan komik. (3) Keterampilan pemahaman bacaan siswa dipengaruhi pembelajaran CIRC yang menggunakan komik sebagai alat bantu, dan (4) minat belajar siswa dipengaruhi oleh model yang sama. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman bacaan dan minat belajar siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh penggabungan komik ke dalam paradigma pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC).

References

Gusviani, W. S. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Elementaria Edukasia, 2(1), 10-22.

Halimah, A. (2014). Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis di SD/MI. Auladuna, 1(1), 27–35.

Jainiyah S. (2015). Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Tema Berbagai Pekerjaan Siswa Kelas Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–7. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/viewFile/15401/13867

Khaerunnisa, Nur Inta. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Interaksi Sosial Dan Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN Adiwerna 03 Kabupaten tegal (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.

Khasanah, B. A. (2016). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotition) Pada Kemampuan Pemecahan Masalah. JURNAL E-DuMath, 2(1), 21–28. https://ejournal.umpri.ac.id/index.php/edumath/article/download/154/105

Lizani, A. V., D., & Noviyanti, S. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Model (CIRC) Berbantuan Media Komik Edukatif Pada Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 68–75. https://doi.org/10.52060/pgsd.v6i1.1439

M. Hum, S. (2019). Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul 4 Keterampilan Berbahasa Reseptif. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mahdalena, M. (2022). Pengaruh Minat Belajar, Dukungan Orang Tua dan Lingkungan Belajar Terhadap Perilaku Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Faktor yang Mempengaruhi Prilaku Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4, 5 dan 6 Pada SDN Binuang 4 da. Kindai, 18(2), 332–351. https://doi.org/10.35972/kindai.v18i2.803

Mardhiah, A., & Juwita, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Minyak Bumi. Jurnal Edukasi Kimia, 1(1), 12–18.

Maskur, M., Arief, T. A., & Syamsuri, A. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Quantum Teaching dan Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 6(1), 11–26.

Milasari, M., Fhadali, M., Rosana, R., & ... (2024). Model Inquiry Dalam Meningkatan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri I Bintan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 5601–5609.

Rahmasyitha. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Ahliyah 2 Palembang (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.

Ramadlani, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Berbantuan Media Komik Terhadap Minat Baca Cerita Pendek. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 23.

Rizqi, H., Hawa, A., & Putra, L. (2022). Systematic Literature Review: Penerapan Metode Resitasi Berpendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 5(1), 2615-6598.

Suryani, E., Fauziah., S. (2019). Pengembangan Permainan Dart Aksara untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Calistung. Jurnal Guru Kita, 4(1)

Yudasmini, N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Terhadap Minat Baca dan Kemampuan Memahami Bacaan Gugus Buruan. Di Unduh 15 Januari 2020. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1–9.

Downloads

Published

2024-09-15

How to Cite

Lestari, M. T., Rizqi, H. Y., & Suryani, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Berbantuan Komik terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3917–3923. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8596

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Margareta Tri Lestari, Hesti Yunitiara Rizqi, Ela Suryani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).