Pengaruh Model Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Yudi Budianti Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia
  • Aningsih Aningsih Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia
  • Nabila Mega Oktapiani Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8648

Keywords:

Kata Kunci: Model Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME), Kemampuan Literasi Numerasi.

Abstract

Perihal diteliti berawal dari minimnya penerapan model pembelajaran, khususnya dalam aspek literasi numerasi, yang berdampak negatif terhadap efektivitas proses belajar siswa. Ketidakcukupan model pembelajaran ini mempengaruhi kualitas dan hasil pembelajaran yang diterima oleh siswa. Tujuan dari perohal diteliti guna mencermati implikasi modelnya pengajaran Realistics Mathematics Education (RME) dalam kecakapan membaca numerasi murid kelas 5 pada SDN Jatisampurna III, Kota Bekasi. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui bermetode eksperimen semu yang menautkan dua kelas dengan terdiri dari kelas eksperimen juga kelas kontrol. Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t.. Hasil kemampuan litererasi numerasi siswa yang berlakukan menerapkan modelnya pengajran Realistics Mathematics Education (RME) tinggi dibandingkan akan kelas diberlalukan menerapkan modelnya pengajaran Problem Based Learning (PBL). Hasil analisis hipotesis diperolehkan sebesar nilainya Thitung (2.332) > Ttabel (2.00172) dengan sig 0,023. Dalam temuan analisi menggambarkan jika terdapatnya implikasi model pembelajaran model pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) dalam kemampuannya literasi numerasi siswa kelas 5 Sekolah Dasar di SDN Jatisampurna III Kota Bekasi

References

Agustina, Y., Mutaqin, E. J., & Nurjamaludin, M. (2022a). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 142–149. https://doi.org/10.31980/caxra.v2i2.1982

Agustina, Y., Mutaqin, E. J., & Nurjamaludin, M. (2022b). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(02), 142–149.

Arrahim, Budianti, Y., & Nurfadila, A. (2018). Penerapan Model Realistic Mathematics Education (Rme) Sebagai Alternatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Pedagogik, VIII(2), 63–69.

Asih, S. K. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 103–110. https://doi.org/10.23887/tscj.v2i2.21888

Burhana, A., Octavianti, D., Anggraheni, L. M. R., Ashariyanti, N. D., & Mardani, P. A. A. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(2), 302–307. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v5i2.847

Diva Aura, S., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022). Pengaplikasian PMRI Dengan Soal HOTS Guna Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi Dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT), 0(0), 138–148. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/191

Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan e-modul berbasis problem-based learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika?: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/primatika/article/view/1612

Fajaria, S., Santi, I. N., Putu, N., & Rossanty, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Di Sdn 10 Pantoloan Improvement of Literacy and Numeracy Capability at 10 Pantoloan Sdn. Ebimen, 2(1), 160–169.

Firdaus, F. M., Afani, A. S., Utami, N. N., & Al Mega, R. (2022). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 6(1), 32. https://doi.org/10.32934/jmie.v6i1.399

Hidayat, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Sebagai Manifestasi Tujuan Pembelajaran Matematika Sd. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 698–705. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/100

Lukman, Hyas, N. H., & Krismanto, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Kelas IV UPT SD Negeri 4 Massepe Kabupaten Sidrap. Jurnal SD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2021), 343–249.

Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1341

Mawarsari, N., & Wardani, K. W. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi pada Kurikulum Merdeka Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5461–5465. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1177

Mutmainah, Y. H., Suhendar, U., & Sumaji, S. (2023). Perbandingan Pengaruh Pendekatan RME dan Saintifik Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(1), 35. https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i1.7426

Pradita, U., Yuni, Y., & Huda, S. A. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Himpunan antara Metode Realistic Mathematic Education dan Problem Based Learning. Semnara, 1–4. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2019

Primasari, I. F. N. D., Zulela, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Model Mathematics Realistic Education (Rme) Pada Materi Pecahan Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1888–1899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1115

Saraseila, F., Karjiyati, V., & Agusdianita, N. (2020). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus Xiv Kota Bengkulu. Jurnal Math-UMB.EDU, 7(2). https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v7i2.724

Syamsi, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhdap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn 3 Tapa Bone Bolango. November, 174–181.

Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281

Vitasari, R., Joharman, & Suryandari, K. C. (2013). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri 5 Kutosari. Kalam Cendikia PGSD Kebumen, 4(3), 1–8. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/download/2226/1640

Witha, T. S., Karjiyati, V., & Tarmizi, P. (2021). Pengaruh Model RME Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas IV SD Gugus 17 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 136–143. https://doi.org/10.33369/juridikdas.3.2.136-143

Downloads

Published

2024-09-15

How to Cite

Budianti, Y., Aningsih, A., & Oktapiani, N. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistics Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3938–3950. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8648

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yudi Budianti, Aningsih Aningsih, Nabila Mega Oktapiani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).