Pengaruh Media Counting Box untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Tunagrahita Ringan

Authors

  • Adila Suci Wardana Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia
  • Dwi Setianingsih Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8664

Keywords:

Tunagrahita Ringan, Kemampuan Berhitung, Media Counting Box

Abstract

Setiap anak mendapatkan hak yang sama untuk mengakses pendidikan, termasuk anak-anak disabilitas. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Counting Box untuk Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan jenis Pre-Experimental Desaian dengan bentuk One Group Pre-test dan Post-test desain. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu sampel total dengan menggunakan populasi dari kelas III SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Pengambilan Keputusan ini juga dapat dilihat ini juga dapat dilihat dari nilai Asymp.sig. (2-tailed) sebesar 0,027 yang berarti nilai lebih kecil dari < 0,05, maka H1 diterima H0 ditolak. Dari pengambilan keputusan diatas maka dapat dinyatakan bahwa ada perbedaan antara nilai pre-test dan post-test. serhingga hal tersebut menunjukan adanya perbedaan kemampuan berhitung pada anak tunagrahita dari hasil nilai pre-test dan post-test sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media counting box untuk merningkatkan kermampuran berhitung anak tunagrahita ringan kelas III SLB Negeri Pembina Yogyakarta. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh media counting box terhadap kemampuan berhitung anak tunagrahita ringan kelas III SLB Negeri Pembina Yogyakarta derngan menunjukan adanya peningkatan nilai pe-test ke nilai post-test

References

Abdul Karim, Dini Savitri, & Hasbullah. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID DI KELAS 4 SEKOLAH DASAR. Jurnal Lebesgue?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(2). https://doi.org/10.46306/lb.v1i2.17

Aden, A., & Anggela Supriyanti. (2020). Prediksi Jumlah Calon Peserta Didik Baru Menggunakan Metode Double Exponential Smoothing Dari Brown. Lebesgue, 1(1), 56–62. https://doi.org/10.46306/lb.v1i1.14

Angelina, N. (2017). Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., Mi.

Dalimunthe, N. M., Siregar, L. H., & Sofiyah, K. (2024). IMPLEMENTASI MEDIA COUNTING BOX PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS 1 SD NEGERI 3 GUNUNG TUA. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 4(1), 10–15.

Dini, J. U., Kb, D., Harapan, T., Sunggal, K., Deli, K., Budiani, S. P., Saribu, D., Simanjuntak, J., & Pd, M. (2018). Pengaruh Permainan Tradisional Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun di KB Tunas Harapan Kecamatan Sunggal Kab. Deli Serdang. Jurnal Usia Dini, 4(1), 28–38.

Farraswati, D. I., & Siswanto, H. (2015). Pola Asuh Keluarga Pada Penyandang Tunagrahita di Desa Karangpatihan Kecamatan Balong Kabupaten Ponorogo. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Universitas Negeri Surabaya, 4(1), 1–7.

Husna, F., Yunus, N. R., & Gunawan, A. (2019). Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i, 6(2), 207–222. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v6i1.10454

Junaidi, J. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review?: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349

Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1). https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16060

Nanda, V. D., & Wandini, R. R. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Counting Box Dalam Mengatasi Kesulitan Memahami Konsep Operasi Hitung Perkalian Matematika Kelas Rendah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2977–2986.

Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi Abk. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40–53.

Rozi, M. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Counting Box Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 (Satu) Sdn 1 Kekait. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 227.

Santoso, E., Suryani, I., & Jayanti. (2023). JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING VOLUME 5 NOMOR 1 TAHUN 2023 5655 Penerapan Media Counting Box Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 SD Negeri 3 Tanjung Lago. Edi Santoso Ida Suryani Jayanti, 5(1), 5655–5660.

Setyaningrum, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Box Berhitung Perkalian Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika. Lucerna?: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1). https://doi.org/10.56393/lucerna.v1i1.122

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 03(01).

Yaningsih, Y. F., Aunurofiq, F., Ariyani, I. R., Kirani, S. P., Muliani, T., Nurhayati, N., & Trimurtini, T. (2023). Penggunaan Media Counting Box sebagai Perwujudan dari Teori Bruner Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pengurangan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri Podorejo 03. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11).

Abdurrrahman, Herrurjurabdinsada, Saifurl Bahri, D. S. (2022). Attractiver?: Innovativer Erdurcation Jourrnal. Sturdernts’ Difficurltiers At Erlermerntary School In Increrasing Literracy Ability, 4(1), 1–12.

Arsyad, A. (2014). Merdia Perngajaran. Jakarta: Rajawali Perrs.

Cahyani, A. R. (2022). Implermerntasi Urndang-Urndang Nomor 8 Tahurn 2016 Terntang Pernyandang Disabilitas Dalam Perlayanan Hak Pernyandang Disabilitas (Sturdi Forurm Komurnikasi Kerlurarga Anak Derngan Kercacatan (Fkkadk). 5–8.

Errmanto Dan Ermidar. (2018). Bahasa Indonersia Perngermbangan Kerpribadian Di Perrgurruran Tinggi. Turnagrahita Ringan, 131.

Downloads

Published

2024-09-18

How to Cite

Wardana, A. S., & Setianingsih, D. (2024). Pengaruh Media Counting Box untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Basicedu, 8(5), 3998–4007. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8664

Issue

Vol. 8 No. 5 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Adila Suci Wardana, Dwi Setianingsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).