Adaptasi Strategi Pembelajaran Responsif terhadap Dinamika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8674Keywords:
dinamika siswa, manajemen kelas, pembelajaran adaptifAbstract
Adaptasi strategi pembelajaran responsif terhadap dinamika siswa menjadi krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif, mengingat keberagaman kebutuhan, minat, serta gaya belajar yang dimiliki setiap siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas adaptasi strategi pembelajaran responsif dalam meningkatkan keterlibatan dan prestasi belajar siswa yang beragam di kelas. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk mengeksplorasi dan menganalisis adaptasi strategi pembelajaran responsif terhadap dinamika siswa di kelas yang beragam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran responsif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar, terutama di kelas dengan keragaman latar belakang. Selain itu, guru yang menerapkan pendekatan ini mampu menyesuaikan materi dan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Terakhir, umpan balik dari siswa menunjukkan bahwa mereka merasa lebih diperhatikan dan termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Adaptasi strategi pembelajaran responsif terhadap dinamika siswa memungkinkan terciptanya pengalaman belajar yang lebih relevan dan efektif, meningkatkan keterlibatan serta motivasi siswa dalam proses pembelajaran.
References
Alfi, A. M., Febriasari, A., & Azka, J. N. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam melalui Teknologi. Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 1(4), 511–522. https://doi.org/10.55606/religion.v1i4.249
Amelia, A., & Rudiansyah, R. (2021). Digitalisasi dan Pembelajaran Bahasa di Era Digital. Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa dan Sastra (SELASAR) 5, 96–105. http://jerman.sastra.um.ac.id/selasar/index.php
Fadilla, A. R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature Review Analisis Data Kualitatif: Tahap Pengumpulan Data. Jurnal Penelitian, 1(3), 34–46.
Ginanjar, H., Septiana, T., Ginanjar, D., & Agustin, S. (2021). Keberhasilan Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek: Faktor- faktor Kunci dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 5542–5548. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.9703
Hakim, M. N., & Abidin, A. A. (2024). Platform Merdeka Mengajar: Integrasi Teknologi dalam Pendidikan Vokasi dan Pengembangan Guru. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 68–82. https://doi.org/10.59373/kharisma.v3i1.47.
Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/f6d7x
Lamirin, Santoso, J., & Selwen, P. (2023). Penerapan Strategi Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 400–409. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.259
Mabruroh, U., & Wathon, A. (2018). Pengembangan Alat Permainan Edukatif melalui Metode Pembelajaran. Jurnal Sistem Informasi Manajemen, 1(2), 184–200.
Meiliyani, R., Fitria, H., & Puspita, Y. (2021). Pengaruh Sertifikasi dan Kinerja Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. Journal of Education Research, 2(1), 6–14. https://doi.org/10.37985/jer.v2i1.39
Muktamar, A. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Implementasi Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(4), 10–18. https://doi.org/10.62504/wn7dqh72
Nasaruddin, N., Irfan, I., Abubakar, A., & Ulfah, M. (2024). Eksplorasi Pengalaman Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran melalui Pendekatan Eklektik di SMP IT Insan Kamil Kota Bima. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 546–555. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.540
Ningrum, L. N., & Magdalena, I. (2024). Konsep Model Desain Pembelajaran Sekolah Dasar. Sindoro Cendikia Pendidikan, 3(4), 101–112. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i6.2215
Nurnaningsih, A., Norrahman, R. A., Muhammadong, M., & Wibowo, T. S. (2023). Pemberdayaan Sumber Daya Manusia dalam Konteks Manajemen Pendidikan. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2), 221–235. https://doi.org/10.62504/mrb3jh55
Prihatini, R. S. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam di SMP: Kajian Literatur. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 179–186. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.499
Rahmawati, S., & Nurachadija, K. (2023). Inovasi Pendidikan dalam Meningkatkan Strategi Mutu Pendidikan. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 1–12. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303
Ridwan, A., & Mustofa, T. (2023). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Semangat Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Plawad 04. ANSIRU PAI?: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 276–283. http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v7i2.16711
Romauli, R., Subagja, I. K., Hakim, A., Ermanto, C., & Akbar, A. (2024). Analisis Dampak Layanan Jak-Wifi dalam Rangka Meningkatkan Kepuasan Warga di Kelurahan Tanjung Priok Jakarta Utara. Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal, 2(6), 422–431.
Saputri, R. E., & Yunita, R. (2024). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas yang Efektif dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Sindoro Cendikia Pendidikan, 3(7), 36–44. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i7.2430
Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Sholeh, M. I., Efendi, N., & Junaris, I. (2023). Evaluation and Monitoring of Islamic Education Learning Management in Efforts to Improve Education Quality. Communautaire: Journal of Community Service, 2(2), 108–117. https://doi.org/10.61987/communautaire.v2i2.159
Sri Hasnawati. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Bagi Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Peserta Didik. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 149–158. https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.2630
Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9796
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Khalisatun Nuriyah, Abu Hasan Agus R M, Putri Fahmadia Dinda Maulida Thohir, Nadira Rusdiah, Kikik Windia Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
